Punts clau
L’enfocament pedagògic de l’escenari d’avaluació de competències (CAS) és la pedagogia de la integració: es treballen junts coneixements o coneixements inter / disciplina i competències digitals.
Un CAS adopta enfocaments instructius avançats on els alumnes són el centre per resoldre problemes, desenvolupar projectes o buscar solucions en contextos realistes i situacions significatives.
Una CAS proposa un conjunt d’activitats i tasques que permeten avaluar un o més criteris de rendiment.
CAS i la regla 2/3: aquesta regla és independent de la CAS. Depenent del nivell de complexitat del CAS, pot permetre l’avaluació de tots els criteris de rendiment d’una o més subcompetències. També pot habilitar l’avaluació d’una o més oportunitats (esdeveniments) del mateix PC.
A mesura que les competències es desenvolupin amb el pas del temps, és coherent presentar els estudiants amb un CAS diferent de complexitat progressiva en què s’enfronten a reptes més grans.
References
- Lai and Viering (2012). ‘Assessing 21st Century Skills: Integrating Research Findings’. Pearson, Paper Presented at The National Council on Measurement in Education (Vancouver, B.C.) .
- Payser et al. (2006). ‘Implementing a pedagogy of integration: some thoughts based on a Textbook Elaboration Experience in Vietnam’. Planning and Changing, Volume 37436-449, Volume 37, N°1&2, 37-55 (BIEF).