La metodologia d’avaluació inclou:

• Indicadors
• Enfocament de l’avaluació: avaluació de grup, autoavaluació, avaluació de parells i avaluació del professorat.
• Instruments d’avaluació: rúbrica, escala, llista de control, prova.
• Evidències: producte / artefacte realitzat per estudiants (individualment, parelles o grups) que es valoraran.

Indicadors. Per seguir les normes de certificació, cada vegada que es necessiten avaluacions de rendiment (PC) es necessiten almenys dos indicadors del mateix ordinador. Hi ha dues maneres d’avaluar l’evidència: avaluar els dos indicadors en la mateixa tasca (opció A) o avaluar els dos indicadors en diferents tasques (opció B). Nota: Cada oportunitat d’avaluació de l’ordinador es diu esdeveniment.

Aproximació a l’avaluació. El concepte operatiu CRISS ha assignat un percentatge per a cada indicador. Depèn de la quantitat d’indicadors que tinguin els criteris de rendiment (PC). L’enfocament d’avaluació es pot adaptar a cada activitat. La tasca pot acceptar més d’un “actor” per avaluar (avaluació docent-professorat, avaluació de l’alumne-mateix, avaluació per parells, avaluació de grup).

L’enfocament d’avaluació de CRISS preveu que l’avaluació pugui ser realitzada per diferents actors. No obstant això, en aquesta fase del projecte només s’ha implementat l’avaluació del professorat. Es poden realitzar enfocaments d’avaluació addicionals per al moment fora de la plataforma. Les implementacions futures també afegiran opcions addicionals.

Instruments d’avaluació. CRISS preveu l’ús de diferents instruments d’avaluació. No obstant això, en aquesta etapa del projecte, només s’han implementat rúbrica. Les implementacions futures també afegiran opcions addicionals. L’instrument d’avaluació es pot canviar i adaptar a l’activitat. Recordeu incloure els descriptors pertinents en el cas que hàgiu canviat l’instrument d’avaluació a una rúbrica. L’ordre dels nivells i els descriptors és del més baix al nivell superior.

Les eines d’avaluació de la plataforma permeten als professors seleccionar els instruments i les dates de cada avaluació, seleccionar una avaluació específica per a cada tasca i personalitzar-los. L’edició de l’avaluació consta de 2 passos:

• Pas 1) Configurar la configuració: un cop s’han afegit els continguts a la planificació, el professor ha de seleccionar les tasques que s’avaluaran. A la configuració, es llisten totes les tasques ordenades pels diferents escenaris. I per a cada tasca, es pot assignar o no assignar una avaluació: l’instrument i la data de lliurament del treball dels estudiants (DUE ON).
• Pas 2) Edició de la rúbrica: i després, fent clic al menú d’avaluació, el professor pot accedir a l’edició de les rúbrica corresponents. Per fer-ho, se seleccionen els diferents escenaris i activitats de la planificació i el sistema mostra automàticament les rutes amb els descriptors oficials de CRISS que permeten al professor avaluar la competència digital dels estudiants. En cada ítem de la rúbrica hi ha un menú que permet al professor editar amb quants nivells / descriptors l’avaluació serà escalonat i el text que es mostrarà per a cada nivell / descriptor.

En el següent tutorial podem seguir el procediment pas a pas per assignar i configurar les avaluacions.

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=6O98fuIEWWo[/youtube]