La pedagogia de la integració té objectius (Payser et al. 2006):

• Donar sentit al procés d’aprenentatge, posant el procés d’aprenentatge en un context significatiu que tingui sentit per a l’estudiant en relació amb les situacions de la vida real;
• Diferenciar les qüestions per rellevància, necessàries i pràctiques per a la vida diària o per a l’aprenentatge futur;
• Aplicar l’aprenentatge a situacions pràctiques, ensenyant a l’alumne a relacionar el material après amb valors com ser un ciutadà responsable, un treballador competent, un individu independent. En conseqüència, l’estudiant serà avaluat en un escenari complex;
• Associaciar els elements apresos, proporcionant a un nen la capacitat de mobilitzar els seus coneixements i habilitats per tractar eficaçment les situacions diàries.

L’adopció d’aquest enfocament permet als professors avaluar les competències digitals dels estudiants incrustades en situacions problemàtiques disciplinàries o interdisciplinàries. Els enfocaments d’instruccions CAS són macrostrategies com l’aprenentatge basat en projectes, l’aprenentatge basat en problemes, l’aprenentatge experiencial, l’aprenentatge basat en jocs, l’aprenentatge basat en consultes …