És una metodologia on s’organitzen els alumnes en petits grups heterogenis. Cada setmana es proposen quatre activitats diferents, dissenyades i  plantejades perquè els nens i nenes les puguin dur a terme autònomament, respectant així el ritme d’aprenentatge de cada alumne i la mestra pugui fer una atenció més individualitzada en aquella proposta que més ho requereixi, així com també a aquells alumnes que ho necessitin.

Cada grup al llarg de la setmana passa per les quatre propostes:

• Proposta 1 on els nens i nenes amb les seves accions desenvolupen el raonament i llenguatge lògico-matemàtic.

A través de la interacció constant amb els objectes van adquirint un concepte de quantitat que parteix de l’observació i interacció amb l’entorn.

 A partir de jocs i l’ús de materials manipulables; on els puguin relacionar, classificar, ordenar, agrupar i establir correspondències.

• Proposta 2. On s’ofereixen propostes de consciència fonològica que permetran als nens i nenes adquirir un coneixement i domini més ampli de la llengua.

Els infants van prenent consciència de com parlen, descobreixen la relació entre lletres i sons en contextos significatius i funcionals, a través de jocs i activitats de llenguatge.

• Proposta 3. Jocs motrius

Varietat de propostes que permeten desenvolupar diferents habilitats: coordinació òculo-manual, exercitar musculatura de dits i mans, desenvolupar més o menys pressió en els diferents estris…petits aprenentatges que donaran lloc a d’altres com és  l’escriptura.

• Proposta 4.  Grafisme

Oferir activitats on l’infant vagi adquirint les habilitats manuals necessàries per arribar a dominar el traç. Un traç que de mica en mica anirà dotant de significats per representar formes, objectes, lletres, nombres o qualsevol altre element.

Podeu veure les diferents propostes clicant la imatge 

COM ESTÀS? PER QUÈ?

L’escola forma part del programa «Sigues tu, eines i actius per a la salut», dissenyat per entrenar les habilitats per a la vida dels infants.

Desenvolupar aquestes habilitats és clau per prendre bones decisions i afrontar de manera positiva els desafiaments de la vida quotidiana.

Creiem que és molt important que els nostres nens i nenes sàpiguen identificar i prendre consciència de les  emocions pròpies i dels altres, per tal de poder regular-les de manera adequada i assolir un bon equilibri emocional.

Treballem LES EMOCIONS i ELS SENTIMENTS a partir de diferents recursos, materials, sessions de teatre…

A més, al curs de 1r, es realitza l’activitat “El viatge de les emocions” amb la BLEDA, una pallassa que arriba a l’escola amb una maleta (molt visual) i enceta una conversa amb l’alumnat, ja que està molt preocupada perquè no sent res… Poc a poc i amb l’ajuda dels infants, la Bleda va veient com van apareixent novament les seves emocions. Cada color d’una peça de roba o complement els mostrarà una emoció diferent:  Groc: alegria, Vermell: ràbia,  Negre: por,  Blau: tristesa… fins que la Bleda pot tornar a sentir!

Amb aquestes activitats intentem ajudar als nostres nens i nenes a reconèixer quines emocions experimenten en cada moment i què han de fer per gestionar-les correctament.

Voleu veure com ho fem? Cliqueu sobre la imatge.

Des de l’escola, tenim clar que la lectoescriptura és un aprenentatge fonamental pels nostres alumnes, tant a nivell cognitiu com afectiu.

Llegir no només és la capacitat de descodificar un text i entendre el seu significat, el seu paper va més enllà.

La lectura facilita l’adquisició del llenguatge, augmenta el vocabulari, estimula la capacitat d’atenció i concentració, desenvolupa la creativitat i la fantasia, així com la imaginació, els ajuda a conèixer el món que els envolta…

L’aprenentatge de la lectura i l’escriptura ha de ser un procés atractiu.

A classe, diàriament fomentem estones de lectura de contes i llibres, per tal de desenvolupar les seves habilitats lectores.

També els ajudem a ser conscients de la importància d’aprendre a llegir i els oferim activitats engrescadores i motivadores per incentivar el gust per la lectura i l’escriptura.

“IMAGINAR, SOMIAR, APRENDRE, DESCOBRIR, RIURE, EXPLORAR, VIURE….”

Moltes sensacions i emocions, que experimenten els nens i nenes de PRIMER a partir de contes, llibres, làmines, murals, jocs…..

HO VOLEU VEURE? Cliqueu la imatge.

A Educació Infantil cada setmana fem una sessió d’ expressió plàstica que hem anomenat “Els artistes”. Fem propostes per apropar els infants a l’apassionant món de l’art. Pretenem que coneguin diferents artistes; algun aspecte rellevant de la seva vida, algunes de les seves obres i la seva manera de treballar.

Creiem que és una eina a l’escola per aprendre a parlar i a pensar tot mirant l’art, aprendre a observar el món, prendre consciència de l’entorn, estimular la creativitat i la imaginació.

• Els oferim propostes perquè a partir de l’experimentació i observació de les obres coneguin i aprenguin diferents tècniques plàstiques com: el retallat, l’esquitxat, l’estampació,..
• Treballin diferents continguts com: el color, les línies, les figures geomètriques, la figura humana, etc
• I aprenguin a utilitzar diferents materials com: les aquarel·les, les ceres, la pintura, etc….

Aquest trimestre hem descobert en JOAN MIRÓ. Els nens i nenes de P5 hem conegut algunes de les seves obres com: “La Ballarina”, “Signes i constel·lacions”… Hem fet escultures inspirats en l’ estil de Miró, creant quadres propis tenint en compte elements i tècniques que ell feia servir i que fan tant característiques les seves obres.

Ens ho hem passat molt bé descobrint a aquest artista!!!

Podeu veure les creacions que han fet els nens i nenes de P5 clicant la imatge.

Ja fa molts anys que a Ed.Infantil vam iniciar l’aprenentatge de l’anglès ja que creiem en la importància de fer una introducció a aquesta llengua ja en les edats més primerenques, aprofitant així integrar-la d’una manera natural i espontània.

El que pretenem durant les sessions d’anglès és que els nens i nenes vagin interioritzant estructures bàsiques d’aquesta llengua a partir de rutines i situacions habituals d’aula, així com també la comprensió oral i l’adquisició progressiva de vocabulari a partir de contes, jocs i cançons.

A l’aula de P4 ens acompanya la nostra mascota “Dizzy” que ens anirà presentant diversos contes i/o històries per introduir els temes tractats.

Durant aquest més d’octubre i novembre a la classe de P4 hem treballat el conte “Go away, big green Monster!”. Un conte que ens ha permès introduir el vocabulari de les parts de la cara i dels colors dins el context de HALLOWEEN  un tema que ha engrescat molt als nens i nenes. Finalment hem creat els nostres propis monstres!! Mireu que xulos ens han quedat.

Cliqueu a la foto per veure els vostres fills/es fent l’activitat.

Ja fa unes setmanes que els nens i nenes de P3 van començar l’escola. Aquest fet és un esdeveniment important per als nens i nenes de 3 anys i necessiten passar un període d’adaptació, ja que per ells és una situació nova.

L’infant s’ha d’habituar i ha d’ anar descobrint uns nous espais, persones, horaris, jocs, hàbits, etc. És per això que, durant els primers dies d’escola, fem una adaptació horària i deixem que cada nen/a busqui el seu espai i el seu joc lliurement, segons els seus interessos o gustos.

Les mestres en tot moment els acompanyem emocionalment segons les necessitats de cada infant i els oferim diferents propostes de joc.

Un cop passats uns dies, cada cop els nens i nenes es senten més segurs i vinculats a l’escola i dia rere dia, l’escola serà per a ells/es una segona casa.

Us deixem un recull de fotos perquè pugueu veure als vostres fills/es durant aquests primers dies d’escola. Cliqueu la imatge per veure-les.

Benvingut/da a la comunitat de petits del Cor de Maria.

En aquest bloc farem petites pinzellades sobre la metodologia que utilitzem a les aules.