21.- Els factors i les variables de la investigació Comentalista.-
Leave a reply
Monthly Archives: maig 2013
20.- Aprendre a partir de proposar dilemes.-
Tenint en compte les aportacions de L. Kohlberg sobre el creixement dels judicis morals i de la justícia, en el contracte i en el plantejament de dilemes.
Proposar una reunió per a uns fins és també un dilema per la persona que ha de dir si o no. O que s’ha de comprometre en fer o no.
La campanya Cooperis.Cat es basa en proposar dilemes respecte a reunions que tinguin la finalitat de conèixer i aplicar la Dinàmica Mental Creativa de jocs Cooperis o de forma més extensiva jocs Cooperatius 003B+ADN o abreujat +3B.
A cada proposta les persones reaccionen diferent fins i tot en una mateixa proposta les<persones reaccionen de diferent Decisiologia.
19.- Publicació dels fulls del núm. 01 i del núm. 02 de Comental.-
El passat dia 01 de juny de 2013, com estava enunciat es va editar el núm. 01 de Comental. I el dia 03 de juny el núm. 02.-
Està previst publicar el núm. 03 el dia 01 de juliol i el núm. 03 el 01 d’agost.
En el núm. 01 com tots els nombres consta d’un sol foli en paper i per les dues cares en color. El missatge del primer número ha estat:
1.- Arcadi Oliveres dona suport moral a Cooperis www.cooperis.cat, dona força a la marca de la nostra campanya per la justícia i per la pau d’iniciativa ciutadana, de zona de trobada de persones zero euros i difusora de la Dinàmica Mental Creativa ( D.M.C.) (també DiMaC) dels jocs cooperatius: 003B+ADN. En forma abreujada +3B
La D.M.C. o DiMaC és l’anagrama de la Dinàmica interactiva Mental analògica Creativa de Jocs Cooperatius que fa al·lusió als principis constants d’interacció en rols i d ‘analogia entre la ment i la realitat processal, cultural afectiva i cognitiva, versus les realitats virtuals que generen addicions mentals i afecten a les capacitats intel·lectuals de les persones.
2.- Comental és l’espai digital per als comentaris de la cooperació mental de les persones que aprenen, apliquen, recreen i participen en els 3B.Clubs la DiMaC.
Més informació en el bloc Comental http://blocs.xtec.cat/comental
Tal com es va dir:
3.- L’espai de la fundació privada Reddis de Reus del dia 21 de maig a partir de les 19,30 hores és on es farà la síntesi de quasi 40 anys del que suposa l’aplicació de la DiMaC en el món cultural i l’espai de l’Ateneu de Tarragona del dia 22 de maig a partir de les 20 hores és on s’exposaran els resultats des de 2007 de l’aplicació de la DiMaC en el món de l’ensenyament i més concretament en el suport informatiu, assessor i orientatiu (IAIO) a les famílies d’alumnes entre 0-16 anys.
En el full Comental hi ha també els blocs d’interès de consulta i les formes de contacte amb Ceradai 003B, associació que promou, protegeix i permet la difusió de la DiMaC junt amb el +3B i a la vegada és la responsable de la coordinació de persones, d’entitats i de recursos de la campanya Cooperis.Cat, que neix a Catalunya en vocació mundial de cara l’any proper,el 2014.
18.- Plantejament científic de la DiMaC o DiM en la pràctica del +3B.-
ARTICLE EN CONSTRUCCIÓ INTERACTIVA
Es fa dins de la campanya Cooperis
Aquesta consisteix en el plantejament de dilemes que es fan en tres àmbit:
01.- El de la promoció cultural de pobles, de barris i de ciutats, en la proposta de crear 3B.Taulers o auques de fotos amb testimonis de persones i de fotos i altres proves i en la convocatòria d’actes públics, amb el suport de Cooperis Ràdios.
02.- També en la proposta d’instituir 3B.Clubs en els recursos culturals (museus, biblioteques, parcs naturals… d’accès públic). Per exemple el 3B.Club BiN.Ka, Baronia i Natura de Cabacés
03.- I finalment en la invitació permanent de constituir 3B.Clubs en les famílies
Aquest plantejament s’ha construït en un procés dels darrers 20 anys i té una fonamentació de principis científics de sis persones destacades i de reconegut prestigi.
1.- Parteix de l’activitat entesa com Jonh Dewey en relació a les competències bàsiques transversals de la ciutadania mundial i el currículum bimodal de Pere Marques de pràctica i memòria.
2.- Per mitjà de la campanya Cooperis i de la mateixa pràctica del +3B plategem dilemes i construïm contractes (L. Kohlberg).
3.- Promovem la consciència de les decisions i dels processos cognitius i afectius de la planificació i de l’atenció, segons el PASS de Carme Timoneda.
4.- Fomentem la cooperació segons les tècniques d’aprenentatges cooperatius de Pere Pujolàs.
5.- I respecte als guions i impulsors de l’Anàlisi Transaccional, els relats de la imaginació i de la creativitat de Kieran Egan en les aspiracions com en el relat de les pràctiques d’iniciativa lliure de les famílies.
Tant les actuacions de la campanya en la promoció cultural com en el suport formatiu a les famílies l’experiència i la vivència, com el saber fer i recordar, plantejar dilemes i co+construir contractes o compromisos definits amb resultats clars, en la conscienciació de la presa de decisions aprenentatge servei, en la màxima cooperació dels aprenentatges i en el compartir els relats de les persones en la diversitat de possibilitats comunicatives i de situacions creatives i facilitadores del potencial creatiu, més encaminat en els temps d’oci creatiu i de diversió cooperativa dels sabers.
En les accions comunicatives de promoció cultural com les del +3B també apliquem les tècniques de la PNL i també incorporem principis i/o recomanacions d’altres professionals destacats com Antonio Zabala en l’anàlisi del currículum per competències bàsiques, Joan Valello sobre estratègies de col·laboració entre docents, Carlos González sobre el empoderament, Arcadi Oliveres sobre iniciatives i campanyes ciutadanes, etc.
En la construcció del model de la Cooperació Mental i la presa de decisions i acords (Decisiologia) parteixo del model de la pràctica reflexiva d’Olga Esteve i de la recerca acció que porto aplicant des de 1986. Una de les estratègies de la pràctica reflexiva és la construcció de la teorització a partir de l’observació, anàlisi i interpretació de fets. És a partir d’aquest procés de teorització a partir de fets observables compartits com he anat construint el model de la “Decisiologia Co+Mentalista” (DeCoM) (què i per què donem sentit a les decisions en la vida) és a dir la construcció cooperativa mental a partir de prendre decisions. Aquest model comporta la cultura de la Dinàmica interactiva Mental (DiM) (què i com pensem, sentim i estimem) i ens condueix a la pràctica del +3B (què i com fem).
En aquests moments tenim previst de promoció cultural d’actes públics a Porrera, a la Vilella Alta, al Lloar i a Cabacés… participar en l’EVA: “En Veu Alta” al Pradell de la Teixeta, en el congrés de la URV d’educació a Tarragona i dos programes de ràdio, un a Falset i dos a Tarragona.
També he endegat l’estratègia de presentació al premi Josep Vives com a promoció dels 3B.Clubs a escoles del territori:
Més informació:
http://blocs.xtec.cat/anims/2013/05/28/173-oasis-per-les-families-candidats-al-premi-josep-vives-ciurana-de-tarragona/.
© Josep Maria Ferran i Torrent 2013
Decisiologia 2004
Cooperis 2011
Decisiologia CoMentalista 2013.
17.- Plantejaments científics i l’educació per nusos psicosocials .-
Partir de la situació històrica actual de cara el futur mundial.-
En els darrers anys plantejar des del punt científic decisions polítiques i en conseqüència jurídiques feia pensar en reformes educatives més que actuacions ciutadanes i en la seva argumentació científica associada. Els Moviments de Renovació de Pedagògica han tingut un paper transcendental en la transició democràtica i en el desenvolupament de la LOGSE. Poc a poc la política ha anat més cap a decisions populistes o d’interessos més econòmics o comercials.
Avui ens trobem com ens trobem. El passat divendres dia 10 de maig vaig assistir a una xerrada de Justícia i Pau a Torreforta impartida pel Dr. David Jou i Mirabent, catedràtic de física de la UAB i a més poeta. El títol de la xerrada era “Física quàntica, art i espiritualitat.
En la seva dissertació En David va fer-nos donar compte que el progrés de la ciència influeix en les decisions artístiques. Dalí es va inspirar en els hologrames de la teoria quàntica i també va cercar en la psicoanàlisi de Freud per a entendre l’inconscient, respecte a les seves produccions, així mateix els científics també s’inspiren en l’art per avançar en les seves investigacions.
Considerant això la meva proposta després de quasi 40 anys d’activisme cultural d’iniciatives ciutadanes és la Decisiologia Comentalista, basada en els principis científics de la Dinàmica Mental Cooperativa i en la pràctica del +3B , abreujat de 003B+ADN o zero zero autoexclusió mental , el 3B de l’economia de la motivació i les competències bàsiques transversals de l’Agilitat de Dinàmiques de rols en Nusos (cognitius+volitius+afectius i a la vegada psicofísics i socials) , Nuclis (de i Nexes del coneixement (formats per continguts, per resultats en tasques i per competències bàsiques) (ADN de la cooperació creativa).
La meva proposta en la cooperació en un compromís científic i una intensa activitat cultural d’implicació en l’interès social.-
El meu plantejament implica partir del caos per a construir l’ordre. Vivim en una societat que també aplica en les relacions socials la teoria quàntica. Hem de fugir del determinisme però és des del caos i l’avorriment des d’on es construeix i s’implica amb responsabilitat en les pròpies construccions personals com col.lectives.
Avui parlar de cooperació és més que un valor humà i una paraula usada moltíssim en el segle XX, sobre tot després de la segona guerra mundial, i ara en l’actual segle. Cooperació a més, és el nus mental personal i col.lectiu de l’univers. Sols amb cooperació afrontarem els problemes actuals i sols amb cooperació les persones d’aquest món salvarem l’univers. Les decisions humanes són com els quants, energia, que construeixen el nostre món si són el més cooperatives, el més constructives i el més acord als Drets Humans, en el respecte als demés i en el cor de les religions com a font de bondat i d’amor. Més que mai en el segle XX i en el segle XXI s’ha abusat de forma descontrolada per interessos creats de poders fàctics, populistes, individualistes, capitalistes i consumistes.
En tots aquests aspectes tinc el camp obert a explicar i a escriure llibres, ja que el tema és ampli, però més aviat en lloc d’escriure, a part d’aquest bloc “Comental” em centraré més i de forma més prioritària en les intervencions en actuacions pràctiques que podem col.laborar en la millora de la nostra societat més a prop com el nostre món més llunyà.
La iniciativa Cooperis en la coordinació de persones, professionals, entitats i recursos en el donar-se a conèixer suposa en el seu primer nivell de pressupost 00 euros però amb els seus efectes econòmics conseqüents. Com més informada i conscienciada tinguem la ciutadania més clara seran les decisions respectes a l’ús públic dels recursos en el nivell bàsic social. Quan aquest no ens satisfà anem cap a no tant públic, la iniciativa privada de crear noves associacions i generar iniciatives ciutadanes d’interès públic i general. Per mitjà de l’associacionisme i com a opció més privada es recorregeix a la compra de serveis psicològics, educatius, de suport a l’ensenyament, a la salut de la ciutadania i a la justícia personal i col.lectiva. Això si en l’ús públic com en el privat com més decidits a l’hora d’utilitzar un servei més garantia de resultats a part de la qualitat del mateix servei. La decisió és més que un placebo, forma part dels processos de solució i en el cas de salut de curació. Com més garantia de qualitat dels serveis públics més qualitat de vida ciutadana. Per això cal defensar els serveis públics com a base del benestar i de la igualtat d’oportunitats a la vegada de treballar la cultura de la Dinàmica Mental Cooperativa per a créixer junts ciutadania i els serveis públics en la seva millora. No em puc imaginar un món sense serveis públics que garanteixin l’accés general a la ciutadania responsable i el compliment dels drets humans.
Cooperis suposa un programa de propostes i comprovar com reaccionen les persones responsables d’entitats i d’institucions polítiques davant el repte de l’expansió còsmica social dels 3B.Clubs per a tot el món. En això voldria fer un llibre que reculli les anècdotes que m’he trobat davant propostes d’inivitació com d’organització d’actes culturals pels pobles i ciutats del nostre país.
Anem cap a una economia de la motivació pels resultats i cal que estigui ben entesa per al servei de la ciutadania i de cara a la cohesió i inclusió social de les persones més desfavoridores però en un marc del respecte i de l’esforç de superació personal i col.lectiva.
Tenim per un costat els nusos psicosocials com en la nostra societat són el futbol, les colles castelleres, etc. però en les tasques escolars a casa (TEC) no existeixen nusos psicosocials ni ofertes que activin els ecols i l’economia de la motivació en l’educació i a la vegada tinguin un plantejament científic i un seguiment necessari per garantir els seus efectes i no caure en simplistes modes com ha estat en la història de l’ensenyament, en moltes ocasions.
Els “ecols” són les emprenduries que es concreten en aportacions econòmiques voluntàries (cost en euros) com a col·laboració solidària en projectes col.lectius de millora (economia col.laborativa solidària= ecols).
Ecols és per exemple pagar i fer com comprar quelcom i aplicar-lo en el benefici personal i col.lectiu, “un copropietari canvia la bombeta del parking i la paga ell”, també pot ser pagar i fer com el cost telefònic, els desplaçaments etc. en activitats cíviques i de voluntariat. Així també entren les quotes associatives i els donatius puntuals que la ciutadania paga per a estar associada amb drets i deures a canvi de beneficis materials i immaterials. Quant s’inverteix en ecols en el nostre país per part de la ciutadania? Quins efectes en el benestar general tenen els ecols? Això obre hipòtesis de recerca en el futur immediat.
Les tasques escolars a casa un repte per a innovar la societat educadora.-
He trobat un nus psicosocial en el repte de les tasques escolars a casa (TEC) i cal plantejar les atencions convenients. Encara més quan ho contemplen els articles 25 i 27 de la Llei d’Educació de Catalunya.
Un nus com aquest és per un costat ferm, formal, però poc clarificador i es troba dispers com a implicació dels pares i les mares en l’autonomia dels seus fills/es. Segons com es planteja es veu una obligació a més de pagar impostos hem de fer les tasques escolars a casa així com assistir a l’escola o a l’institut fins als 16 anys. però ens trobem un gran nombre de desercions malgrat fem reformes contra reformes educatives.
Tots sabem que l’èxit escolar és dur a terme les tasques escolars a casa (TEC), dur a terme amb bona actitud les tasques escolars a l’escola o a l’institut (TES) i treure bones notes (NOT) als exàmens o proves siguin com siguin, en especial els de competències bàsiques dins del pla de PISA.
Article en construcció. Iniciat el dia 11 de maig. Darrera revisió 12 de maig.
© Josep Maria Ferran i Torrent
16.- La Cooperis (CiS), la Dinàmica Mental Cooperativa (D.MaC) i el Comental (CoM).-
La iniciativa ciutadana de la campanya Cooperis està en marxa.
Cooperis pot significar: la campanya de difusió, la mateixa coordinadora de persones, entitats i recursos. Finalment el programa de la campanya per a la difusió, protecció i gestió de permisos del +3B en el foment de 3B.Clubs.
L’important es donar a conèixer la Dinàmica Mental Cooperativa (D.MaC) i iniciar a les persones al +3B, a més de protegir a altres iniciatives ciutadanes relacionades en el +3B i permetre les condicions per a valorar els seus efectes , més concretament en les famílies amb alumnes d’etapes obligatòries (menors d’edat). En especial es concreta segons l’experiència d’aquest curs 2012-13 en la demanda de les famílies en el repte de les tasques escolars a casa (TEC).
Comental és el recull digital dels comentaris sobre la cooperació mental de les persones que saben i apliquen el +3B. En aquests cas la seva opinió és molt important. Sols es podrà difondre si les opinions dels qui l’apliquen la valoren positiva. Serà una difusió de boca a boca.
El +3B és la primera iniciativa que:
1.- A més de ser ciutadana, catalana i nascuda en les ciutats i pobles de les comarques PTBAC del Priorat, Tarragonès, Baix i Alt Camp.
2.- Parteix de les persones i de la seva ment ( pensaments, voluntats i sentiments). Per començar a jugar només es necessita llapis i paper i en pic es domina la dinàmica mental cooperativa no es necessita res més. Sols trobar-se. Per això la D.MaC és també mentalista.
3.- Dona solucions al repte de les famílies en les tasques escolars a casa (TEC) i promou l’oci creatiu i la diversió cooperativa de l’aprendre a aprendre en totes les edats.
15.- Definició de la DiM o DiMaC i del +3B
És presenta en societat com una cultura i un esport mental cooperatiu, a l’inici és un joc mentalista però després cadascú el fa servir com una dinàmica mental cooperativa, per a resoldre els problemes i les qüestions de la vida diària.
Per això a partir de tres persones i amb la condició d’almenys una sigui major d’edat es poden constituir 3B.Clubs. I tot seguit sol.licitar la seva federació. Estar federat implica participar en 3B.concerts de trobades i fires +3B.
És tracta de “mentalitzar” els tres rols P.A.N. de l’Anàlisi Transaccional en dinàmiques de tres rols alternants i seqüencials. Un el de direcció DiT, el segon de joc actiu cooperant JaC i el tercer el qui observa i està en espera en el torn de joc JoC. Els/les jugadors/es del +3B es denominen DiTS.
Es tracten com a tres rols cooperatius i creatius en tres tipus de jocs: uns de coneixements, uns d’iniciatives i uns altres d’apostes d’ajuda als demés en aprendre a prendre.
Al voltant de nuclis de continguts i de tasques d’aprenentatges autònoms d’aprendre a aprendre.
Per això el seu nom: Cultura de la Dinàmica Mental Cooperativa (D.MaC) en la pràctica del 003B+ADN ( 00 autoexclusió, 3B de la motivació i +ADN de l’Agilitat de la Dinàmica de rols alternats i seqüencials en Nuclis de competències bàsiques. De forma abreujada +3B.
L’inventor d’aquest dispositiu és Josep Maria Ferran i Torrent i té els drets d’autor.
L’associació Ceradai 003B és dedica a la promoció, protecció i permisos al voltant de la DiM o de la DiMaC i del +3B dins de la campanya permanent Cooperis.Cat www.cooperis.cat.
La pràctica del +3B suposa augmentar la cohesió social, facilita el canvi d’actitud respecte els sabers escolars, proposa tècniques d’estudi i d’aprendre a aprendre com un joc i una afició. Implica participar en l’organització de tallers de TEC (tasques escolars a casa), en concerts de jugades públiques i en fires de +3B de targetes com enginys de jocs de taula i de tauler per a facilitar l’aprenentatge de competències bàsiques que els estudiants presenten més dificultats o bloquejos en l’aprendre a aprendre.
Més informació: info@cooperis.cat .
