The last days of English the students of 6th grade have invented an Sketch in small groups. First, they have written the short story and then, they have recorded and edited the video.
Unfortunately, not all the groups had time enough to finish their work. However I want to congratulate all the groups for their effort in this last task of English!
Here you can see the videos that are finished! Enjoy!
The students of 6th grade have created a Cookery programme.
They have written some delicious recipes that are included in our show.
Enjoy and we hope that you try to do some of our recipes! Don’t worry, they are easy to do!
Let us know if you like them!
Enjoy your meal!
PLANIFICACIÓ
La ESA (European Space Agency) vol donar llicència per una nova expedició a la Lluna i poder establir en ella una base espacial permanent, pas previ per anar a Mart. Amb el nom de BLP Moon35 (Base Lunar Permanent Moon 2035) S’obre convocatòria a empreses de tot tipus. Les empreses hauran de passar per un procés de selecció estructurat en tres fases. El projecte de l’empresa guanyadora serà el què es desenvoluparà a nivell europeu per realitzar la propera expedició a la lluna prevista pel 2035.
Criteris d’avaluació.
• Identificar els elements del relleu més importants del nostre planeta.
• Assenyalar les parts de la geosfera.
• Comparar els diferents astres segons diferents paràmetres.
• Explicar què és la gravetat i com actua a diferents planetes.
• Diferenciar entre rotació i translació.
• Analitzar diferents tipus de govern.
• Programar un prototip de vehicle lunar no tripulat.
Metodologia
FASE 1 o Fase de reconeixement.
En aquesta fase s’haurà de fer un estudi de la Lluna a nivell de diferents paràmetres:
• Relleu.
• Composició.
• Gravetat.
• Moviments.
• Situació en relació a altres astres.
• Altres elements d’interès que condicionin l’establiment d’una base lunar estable a la lluna.
Tots aquests aspectes han d’estar comparats amb els del planeta Terra. L’avaluació d’aquesta fase es realitzarà mitjançant una exposició oral davant un responsable de la ESA. Aquesta primera fase del procés selectiu és eliminatòria, dels projectes rebuts, només passaran a la següent fase quatre. Els científics dels projectes no escollits passaran a integrar-se als altres 4 projectes i s’avança a la segona fase. Utilitzant els recursos que cada grup decideixi, es portarà a terme aquesta presentació (Canva, Genially, mural, lapbook, maqueta)
FASE 2 o de simulació.
Aquests 4 projectes hauran de fer una simulació de com seria l’organització política d’una base estable a la lluna.
S’assignarà un objectiu d’expedició a cada projecte:
1. Científic o d’investigació.
2. Militar/estratègic.
3. Empresarial/econòmic.
4. De salvaguarda i preservació de l’espècie.
L’objectiu és analitzar amb quin sistema d’organització polític s’assoliria millor l’objectiu assignat. Les formes d’organització política de la base permanent a la Lluna a analitzar seran: democràcia, dictadura, república o monarquia.
Cada grup científic haurà d’investigar primer les característiques d’aquestes formes de govern per posteriorment escollir el millor sistema polític per tal que l’objectiu assignat de la base lunar s’assoleixi d’una manera més favorable.
Que l’organització política contribueixi a l’assoliment de l’objectiu de la missió es tindrà en compte per la decisió final.
FASE 3 o del prototip.
Els 4 equips científics hauran de crear un vehicle d’exploració lunar no tripulat. Primerament hauran de recordar les característiques de la Lluna recollides a la Fase 1 per tal de donar una resposta tècnica. Posteriorment pensar en d’altres paràmetres com: energia, pes, propulsió, control, eines…
Posteriorment, utilitzant el Lego Wedo, hauran de crear un prototip que reuneixi aquests paràmetres abans indicats, fer la programació adient per dotar al prototip de moviment independent i presentar-lo davant d’un equip tècnic.
Amb tota la informació i valoracions recollides a les diferents fases, el comitè tècnic avaluador anunciarà quin dels projectes presentats ha estat l’escollit.
PRODUCTE FINAL
El producte final seran els prototips creats en grup sota els paràmetres abans esmentats.
AVALUACIÓ
L’avaluació es durà a terme en diferents moments. Iniciarem el projecte fent una tècnica d’autoavaluació anomenada KPSI, també a la fase 2 realitzarem un altre tècnica autoavaluativa anomenada abans/després. Totes dues tenen per objectiu confrontar allò que els alumnes sabien abans de començar la investigació i el que han acabat aprenent posteriorment. Farem dues exposicions orals, totes dues en grup, la primera correspón a la Fase 1 i la segona es realitzarà quan s’hagi de presentar el prototip de vehicle lunar no tripulat. Es realitzarà una activitat avaluativa on es preguntarà als alumnes que donin motius per haver triat un sistema de govern i no un altre per portar a terme la missió.
El passat dijous 2 de juny va ser un dia molt especial, va ser l’estrena de l’obra de teatre “Les colònies Màgiques!” l’obra de teatre que hem creat i assajat durant tot el curs. Va ser un dia ple d’emocions, ja que tot allò que hem anat aprenent sobre interpretació i moviment escènic es va plasmar sobre l’escenari. L’obra la vam escriure a la classe, vam decidir els personatges, qui faria cada personatge, les seves característiques, el seu vestuari… tot! Però encara no sabíem si agradaria al públic.
Primer vam assajar durant tot el matí i a la tarda van venir tots els companys i companyes de l’escola, des dels més petits de p3 als més grans i… els hi va agradar molt! Però les emocions no es van acabar aquí, ja que poc després va ser l’actuació per les famílies i amics i ens va sortir tot rodó!
Volem agrair al Toni, mestre de l’escola de teatre El Bitxo de Sant Vicenç la seva gran professionalitat i entusiasme. Va encomanar el seu esperit teatrero a tots els alumnes de 6è. Gràcies, Toni.
Us deixem un enllaç a l’article que s’ha fet a la pàgina web de l’escola com també un petit recull d’aquelles imatges que no es van veure i que quedaven darrere el teló. També la gravació de l’obra que vam fer a tots els cursos de l’escola, la primera funció.
Visca el teatre!!!
El dimarts 7 de juny, tots els de la classe hem anat a fer una sortida lúdic-esportiva a la platja de Castelldefels. Una sortida que serveix de cloenda a les sortides i excursions de curs i en la qual hem practicat diferents esports i activitats físiques que es poden realitzar a la platja tals com Voleibol, futbol platja, pales i frisbie. Després d’esmorzar hem estat una bona estona gaudint de la platja, banyant-nos i jugant dins l’aigua.
Ha estat un dia molt maco, teníem ganes que arribés el dia on simplement gaudíssim dels nostres companys tot jugant en un ambient distès i relaxat. Aquí us deixem un recull de les fotos del dia.
Hi everybody!
To finish our little project on adjectives, superlatives and revising comparatives, we have worked on how to write a Film review.
All the students have written their own review about their favourite film and then, they have created a Genially presentation. We want to share this presentation with all of you, so you can know new amazing films. Enjoy their explanation and the trailer of the film too!
Ja hem acabat les sessions d’activitats aquàtiques al CEM del nostre municipi. Han estat una sèrie de sessions on hem demostrat que al medi aquàtic ens sentim confiats/es tot fent jocs i activitats en grup. També hem dedicat unes sessions a recordar els tres estils més importants i al treball d’immersió i propulsió. Cal no oblidar que cap al final de les sessions hem treballat continguts d’expressió corporal tot preparant una súper-coreografia d’aquagym que van representar als nostres companys/es. L’últim dia va ser dedicat a jugar i a fer un circuit d’habilitat a la piscina gran que ens va agradar moltíssim.
A continuació podreu veure algunes fotos d’aquest darrer dia.
Avui hem anat al MNACTEC,el museu de la Ciència i la Tècnica de Terrassa per continuar el treball en relació a les energies, contingut principal del nostre projecte.
Després d’esmorzar al parc Sant Jordi (quina coincidència!) hem pogut visitar algunes exposicions el museu, en concret de vehicles clàssics i de l’evolució dels ordinadors i aparells informàtics al llarg de la història.
Després de dinar hem començat el taller. Després de demostrar que ens hem convertit en experts en energies renovables i no renovables, vam veure com actua l’alta tensió tot gaudint de descàrregues elèctriques de fins a 150.000 volts!
Els experiments van ser molt interessants, vam haver de comprovar si diferents objectes eren conductors o aïllants i si transmetien el magnetisme. Després vam jugar amb l’electricitat estàtica i els imants i esbrinar el recorregut que fa l’electricitat a un circuït elèctric.
I abans de marxar encara vam tenir temps d’entrar en un planetari i gaudir d’unes imatges dels planetes i del sistema solar molt espectaculars.
Ha estat una sortida molt profitosa, no hem parat d’aprendre. Ens feia mal el cap!!
Aquí us deixem es fotos d’aquesta sortida tan… Elèctrica!
Aquest segon trimestre, a música, hem fet un mini-projecte de Producció musical. Els alumnes, per parelles han hagut de crear una cançó tenint en compte diferents aspectes.
Primer l’aspecte musical on han utilitzat l’App Garage Band dels iPads, aplicació que et permet crear diferents “pistes” rítmiques i d’instruments i reproduir-les simultàniament arribant a crear una composició musical que en alguns casos ha estat molt elaborada. S’exigia que haguessin un mínim de dues pistes musicals. Van haver de fer ús sempre el mateix iPad, ja que d’aquesta manera, la feina quedava enregistrada d’una setmana a l’altre a l’aplicació.
També han hagut d’escriure una lletra per a la cançó. No va ser fàcil crear-la! Alguns tenien el tema del qual parlarien ben aviat, d’altres els hi va costar molt. La dificultat general va ser com acoblar la lletra al ritme de la cançó, perquè música i lletra no anaven sincronitzades.
Un altre aspecte a tenir en compte va ser la coreografia. No només s’havia de cantar sinó que hi havien d’haver petits moviments per tal que la interpretació no fos estàtica i avorrida.
Finalment, les parelles havien de crear-se un estilisme i un nom.
Es va dedicar unes quatre sessions per fer la preparació i dos més per fer la mostra de les cançons. Va ser interessant observar com algunes parelles començaven creant la lletra de la cançó i d’altres per la música. Algunes parelles van donar molta importància a la coreografia i d’altres va quedar en un segon pla.
El dia de la mostra de les cançons, va ser un dia molt especial, estaven tots molt nerviosos i nervioses, de fet no vam poder fer-ho tot en un dia i vam haver d’utilitzar dues sessions. Vam connectar els iPads a l’altaveu portàtil de l’escola i qui va voler va poder cantar amb micròfon. Va ser espectacular, hi va haver alguns grups que van crear-se samarretes, van venir amb complements identificadors i hi va haver molt de nivell.
Les valoracions dels propis alumnes van ser molt positives, van aprendre a utilitzar una eina tecnològica com va ser l’App Garage Band que abans no sabien fer servir i va quedar de manifest que fer una lletra d’una cançó no és gens fàcil. També hi va haver problemes amb algunes parelles, no tot surt rodat! Igualment vergonyes i pors pel fet d’haver d’interpretar les cançons davant dels altres companys. En definitiva, ha estat una gran experiència que ha motivat molt als alumnes.
Aquí us deixem unes fotos dels alumnes mostrant les pistes que han creat amb el programa Garage Band