Dins del cicle formatiu de Cures Auxiliars d’Infermeria, promovem que els nostres alumnes ampliin les mires del cicle com a professionals i com a persones. És per aquest motiu que impulsem diferents activitats dins de l’aula, per tal que els alumnes es vegin en la necessitat d’ampliar coneixements o idees sobre un tema.
Fins ara, la pràctica docent utilitzava els treballs en grup, sobre temes concrets dins de les matèries impartides, però poc a poc, al veure que aquestes matèries no estan desconectades unes de les altres, els docents s’han anat posant d’acord, per demanar treballs de grup que copsaven dos o tres àmbits al mateix temps.
Potser ara és el moment adequat, per fer un pas més, i aprofundir amb aquests treballs e inquietuds dels alumnes, lligant diferents conceptes i opcions, i aprofitant això com a eina avaluativa i de creixement personal.
Amb aquesta idea al cap, se’ns va oferir la possibilitat que els nostres alumnes poguessin rebre una formació extra dins d’un camp concret de la infermeria, com seria la diàlisi.
Fins ara, l’accès al món laboral com a professional dins una unitat de diàlisi no havia sorgit, però degut al moment actual que estem vivint, i a la necessitat de personal cada cop més qualificat, una empresa privada ens va ofertar l’opció de fer un monogràfic sobre hemodiàlisi, tema que ja es toca dins d’un crèdit del cicle (cal recordar que el cicle de grau mig de Cures Auxiliars d’Infermeria encara pertany a legislació educativa LOGSE). Però d’acord amb l’empresa, vàrem pensar que no només calia tractar el tema des del punt de fista anatòmic i fisiològic, també era important el tema psicològic del pacient, les bones pràctiques a l’empresa i fins i tot, des de la higiene en el medi hospitalari i la gestió d’un centre, així com la gestió de residus. Tot plegat, podria fer que el tema es pogués tractar des de 5 o 6 crèdits diferents.
Amb aquesta idea al cap, després que els alumnes rebessin informació escrita i oral sobre el funcionament d’un centre d’hemodiàlisi, se’ls va proposar un petit cas pràctic sobre com actuar davant un problema que podria sorgir en un moment concret d’un cicle d’hemodiàlisi. També se’ls va demanar que fessin un “role-playing” sobre una crisi dins del centre, per tal que empatitzessin des de qualsevol punt de vista, a l’hora de solucionar el problema. I finalment, es va programar una visita a un centre de l’empresa organitzadora, i una pràctica “in situ” sobre el muntatge i desmuntatge d’una màquina d’hemodiàlisi.
Un cop plantejat tot això, calia preparar un projecte amb les eines informàtiques que es fan servir, per tal que quedés a l’abast dels alumnes i veiessin un resum del que feien, per tant, utilitzant un movie-maker, o una eina similar, varem fer un muntatge amb les fotografies que haviem anat fent, posant una explicació del que es veia a cada imatge, i tot això, fent ús d’un fil musical actual, per fer atractiva la presentació. Cada grup, que havia estat avisat des de l’inici del monogràfic que haurien de presentar una memòria sobre el curs, va anar realitzant fotos i al final, varen presentar els seus projectes a la classe, per tal que poguessim veure sota l’ull de cada component del grup, què havia estat important per a ells, què els havia colpit, interessat o fins i tot impressionat, podent ser avaluats pels professors dels diferents cicles, d’alló que havien treballat durant l’any.
De cara als alumnes, l’ús de les noves tecnologies dins l’aula per aplicar a un projecte és molt enriquidor, doncs els motiva a esforçar-se molt més, per tal que el seu sigui el treball més maco, millor plantejat, més esclaridor, amb un muntatge més original… i al mateix temps, és un arma de doble tall, doncs els pren temps d’organització i d’aprofundiment en altres coses que podrien ser importants per al projecte que desenvolupen. A mesura que l’ús d’aquestes eines sigui cada cop més normal i habitual, farà que el nivell d’atenció a aquestes disminueixi (es perdrà la novetat) i augmentarà l’interés pel contingut, que és, al cap i a la fi, el més important.
Tot aquest projecte, molt enriquidor per al professorat i per a l’alumnat, ha estat l’inici de búsqueda de nous projectes per al cicle, per tal d’ampliar el coneixement dels nostres alumnes.
