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Com podem ensenyar “alguna cosa” si neguem a la terra que ens acull, els rius dels que bevem, l’aire que respirem .Les dinàmiques de competència i acumulació capitalista a l’acadèmia

Com podem ser professors conscients sense la possibilitat de compartir la vida que som, la importància del nostre ésser, la necessitat de ser amables i compassius amb el món? Com podem ensenyar “alguna cosa” si neguem a la terra que ens acull, els rius dels que bevem, l’aire que respirem? ¿No és més important recordar la importància de la vida, la solidaritat i l’amor que entendre a Hobbes i Weber

El sistema ens proposa que seguim una vida d’acumulació sense límit, una acumulació que només pot estar en els nostres relats i creences, perquè la naturalesa de la terra que habitem i de la nostra pròpia vida és cíclica i finita
La majoria de les societats combreguen amb la falsa creença que l’acumulació infinita és possible i no importa com prospera i fecunda es consideri aquesta societat, sempre voldrà més.

https://www.eldiario.es/zonacritica/dinamicas-competencia-acumulacion-capitalista-academia_6_926767319.html

Desde el pensamiento crítico es posible concluir que el sistema neoliberal en el que nos hemos instalado se encuentra en guerra con la vida misma. En guerra con los árboles y los ríos, a los que considera recursos que deben ser explotados y manipulados para promover la acumulación de capital. En guerra con las personas, dado que cree que una parte fundamental de la humanidad no ostenta la condición ciudadana y, por tanto, es legítimo negar a esas personas todo derecho humano, incluido el de no ser asesinados, torturados o vendidos como mercancía. Y en guerra con nosotras mismas, con nuestros cuerpos y almas, dado que el sistema capitalista niega la propia esencia de la naturaleza humana, que necesita de la cooperación, la solidaridad y la compasión para desarrollarse de manera plena.   Continua la lectura de Com podem ensenyar “alguna cosa” si neguem a la terra que ens acull, els rius dels que bevem, l’aire que respirem .Les dinàmiques de competència i acumulació capitalista a l’acadèmia

La generació Greta torna a protestar pel clima a tot el planeta

El canvi climàtic no s’atura a les fronteres. Nombrosos adults no han comprès que els joves no podem aturar la crisi climàtica sols.

D’altra banda, podem fer-nos ressò d’un manifest per curar el politraumatisme climàtic que pateix el planeta:
Héctor Tejero (doctor en Bioquímica i Biologia Molecular) i Emilio Santiago (doctor en Antropologia) publiquen el ‘Manifest pel Green New Deal’, un assaig en el qual analitzen la crisi climàtica actual i aporten objectius per a “guanyar temps” i revertir el escalfament global.

La societat no fa altra cosa que recollir el testimoni de la ciència, que adverteix que l’escalfament global està aquí per reclamar canvis sense precedents que frenin la pujada global de les temperatures. Tot això, situa l’ésser humà en un espai històric d’incertesa: actuar o obrir la porta a l’abisme.

https://www.publico.es/sociedad/cambio-climatico-manifiesto-curar-politraumatismo-climatico-sufre-planeta.html

https://www.elperiodico.com/es/medio-ambiente/20190524/nueva-protesta-planetaria-contra-cambio-climatico-generacion-greta-thunberg-7472481

El curso escolar acaba pero la protesta estudiantil contra el cambio climático no pierde fuelle. Al contrario. La segunda huelga mundial liderada por la adolescente sueca Greta Thunberg ha vuelto sacar este viernes a las calles a centenares de miles de jóvenes de más de 1.600 ciudades de unos 130 países. Y habrá más. Tras el respiro vacacional planean un 27 S a semejanza de las protestas feministas del  8 M: un paro mundial  del conjunto de la población. Un paso arriesgado que si coronan con éxito dará un nuevo empujón a la lucha por erradicar las emisiones de gases de efecto invernadero.

“Ya va siendo hora de que los adultos se sumen, que toda la sociedad se tome en serio un problema que nos afecta a todos”, argumenta Lucas Barrero, el alumno de la Universidad de Girona que fue el primer en importar a España los Fridays for Future, los viernes de protesta climática. No sólo es un deber de los adultos. Es una necesidad de quienes han sido el alma de la organización. “Ha sido duro estos meses de trabajos de coordinación, de manifestaciones todos los viernes”, explica y lamenta que ni siquiera ha podido ponerse aún a “estudiar el examen final del lunes”. No lo puede suspender, sino le quitan la beca.

Emergencia climática

Toca también que “otros colectivos que están actuando de modo disperso unan sus fuerzas en la línea del manifiesto lanzado” el pasado en martes en Madrid junto a las principales organizaciones ecologistas. El texto reclama a los futuros gobiernos la declaración del “estado de emergencia climática”, como han hecho ya Gran Bretaña e Irlanda.

En el manifiesto ya participaron nuevas oenegés como Extinción Rebelión España, Madres por el Clima y Profesores por el Futuro, que se han sumado a las manifestaciones. La reclamación de la declaración de emergencia ha sido también uno de los lemas de la manifestación. “Es una urgencia, lo dice la ciencia”, advierten. En los últimos meses se han acumulado los estudios científicos que revelan los impactos del calentamiento global y destacan la necesidad de actuar sin demora.

Momento exámenes

Los exámenes han afectado también a la participación en algunas de las marchas de las 60 ciudades españolas que se han sumado a la huelga. La de Madrid, por ejemplo,  que ha reunido a cerca de 1.000 jóvenes en el mismo itinerario que el 15M llevó a unos 4.500 de la Puerta del Sol al Congreso de los Diputados.

“Para cambios sin precedentes hacen falta medidas sin precedentes”, rezaba la reflexiva pancarta de Fridays for Future que abría la marcha. El menor número no ha restado ni un ápice de entusiasmo de los manifestantes que no han parado de gritar “No hay planeta B” o “Si el planeta fuera un banco ya estaría rescatado”, mientras mostraban carteles elaborados entre examen y examen. “Si los árboles dieran wifi los plantaríamos como locos”, proclamaba uno. Bien que lo saben los adolescentes.

A los exámenes como elemento disuasorio se ha sumado en Barcelona la lluvia. Unas 200 personas han partido de la plaza de la Universitat para bajar por Pelai y la plaza Catalunya, hasta la plaza de Sant Jaume, donde han leído un manifiesto.

Mike Hudema

@MikeHudema

MASSIVE! Thousands out in . 1623 places, 119 countries, & counting!

Young people standing up to demand we act on the climate crisis.
The house is on fire, act like it.. @GretaThunberg

Video insertado

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Multitudes en Alemania

Por fortuna no en todos los países los exámenes son a finales de mayo. En muchos el curso ya ha acabado. En Berlín, Bonn, Hamburgo y multiples ciudades alemanas los estudiantes se han echado en masa  las calles. En París se han juntado 20.000. En Estocolmo la ciudad de Greta, pese a que no llega al millón de habitantes, 4.000 jóvenes han secundado a su paisana.

En realidad poco les ha importado si en tal o cual ciudad han participado más o menos jóvenes. “Lo importante es que todos sumemos, aunque estemos en el lugar más aislado del mundo”, explicaba una de las portavoces del movimiento madrileño.

Basta ojear el perfil de Greta en Twitter para comprobar como la protesta ha llegado a sitios tan remotos como la siberiana Novosibirsk o a la península turca de Anatolia, donde unos niños han escrito con piedras en el suelo “También tenemos clima”.

Fridays For Future Turkey@FridaysTurkey

Çıralı, Antalya, Turkey "</p

La importància de l’educació ambiental per evitar la catàstrofe

Està clar que tothom sap el que cal fer, però deriven la responsabilitat que es faci a cada un dels Estats de forma voluntària, en la gran majoria dels casos sense terminis ni objectius quantificables. El canvi de model productiu i de consum no pot donar-se país per país, cal modificar la governança econòmica internacional posant terminis i condicions “.

http://www.rebelion.org/noticia.php?id=253845&titular=la-importancia-de-la-educaci%F3n-ambiental-para-evitar-la-cat%E1strofe- Continua la lectura de La importància de l’educació ambiental per evitar la catàstrofe

Karen Uhlenbeck, la primera dona que guanya el Nobel de les matemàtiques

El premi Abel, també anomenat “Nobel de matemàtiques”, ha recompensat a la nord-americana Karen Uhlenbeck, especialista en equacions derivades parcials,En els seus 17 anys d’existència, aquest guardó, el més important al costat de la Medalla Fields, abans, aquesta disciplina científica, sempre havia recaigut en homes.

Les seves teories han revolucionat la nostra manera d’entendre les superfícies mínimes, com la formada per les bombolles de sabó, i els problemes de minimització generals en dimensions més altes.

https://www.lavanguardia.com/ciencia/20190319/461128688872/una-mujer-gana-por-primera-vez-el-premio-abel-el-nobel-de-las-matematicas.html

La norteamericana Karen Uhlenbeck se ha convertido hoy en la primera mujer en ganar el Premio Abel de matemáticas, un galardón de prestigio equivalente a los Nobel en otras disciplinas, por “el impacto fundamental de su trabajo en las áreas de análisis, geometría y física matemática”, según ha destacado la Academia Noruega de Ciencias y Letras. Continua la lectura de Karen Uhlenbeck, la primera dona que guanya el Nobel de les matemàtiques

Dones de ciència

Les dones constitueixen la meitat de la nostra població, no podem permetre’ns el luxe d’ignorar tota aquesta capacitat intel·lectual. En l’actualitat, es a dir, avui en dia hi ha moltes dones que han de jugar-s’ho tot per poder dedicar-se a descobrir i explorar.

Algunes ja ho van fer:

Maryam Mirzakhani (Teheran1 de maig de 1977StanfordEstats Units14 de juliol de 2017)[5] fou una matemàtica iraniana que va viure i va fer recerca als Estats Units.[6] El 2014 va guanyar la prestigiosa Medalla Fields, la primera dona i la primera persona iraniana a fer-ho. Va treballar en geometria de l’espai i, amb un estil original, va revolucionar la matemàtica moderna, relacionant geometria i dinàmica.

El 2013 li van diagnosticar càncer de mama, el qual se li va estendre a la medul·la òssia i li va provocar la mort del 14 de juliol de 2017 amb només 40 anys

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May-Britt (4 de gener de 1963) és una neurocientífica i psicòleg noruega. El 2014 fou guardonada amb el Premi Nobel de Fisiologia o Medicina, compartit amb Edvard Moser i John O’Keefe, «pels seus descobriments de cèl·lules que constitueixen un sistema de posicionament en el cervell».[1] És directora del Centre for Neural Computation a TrondheimNoruega.

La recerca de May-Britt i del seu marit, Edvard Moser, se centra en el mecanisme del cervell per representar l’espai.

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Mae Carol Jemison (va néixer el 17 d’octubre de 1956) és una metgessa americana i astronauta de la NASA. Va ser la primera dona afroamericana que va viatjar a l’espai quan va anar a orbitar a bord del Transbordador espacial Endeavour el 12 de setembre de 1992.

Després dels estudis de medicina i d’un breu període de pràctiques, Jemison va servir al Cos de Pau des de 1985 fins al 1987, quan va ser seleccionada per la NASA per unir-se al cos d’astronautes. Va dimitir de la NASA el 1993 per fundar una empresa que investigués l’aplicació de la tecnologia a la vida diària. Ha aparegut a la televisió diversos cops, una vegada fent d’actriu en un episodi d’Star Trek: La nova generació. Posseeix nou doctorats honoris causa en ciència, enginyeria, lletres, i en humanitats. És actualment la cap de la fundació 100 Year Starship.

Dr. Mae C. Jemison, First African-American Woman in Space - GPN-2004-00020.jpg

Elizabeth Helen Blackburn (HobartTasmania26 de novembre de 1948), és una metgessa i bioquímica amb doble nacionalitat australiana i estatunidenca i membre de la FRS. Junt amb altres investigadors va rebre el Premi Nobel de Medicina o Fisiologia l’any 2009

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Blackburn va ser una de les descobridores de l’enzim telomerasa, que omple el telòmer. Aquests estudis li valgueren el Premi Nobel compartit amb Carol W. Greider i Jack W. Szostak.

Patricia Era Bath (nascuda el 4 de novembre de 1942 al barri de HarlemManhattanNova York) és una oftalmòlogainventora i acadèmica estatunidenca. Ha obert camí per a les dones i els afroamericans en un cert nombre d’àrees. Abans de Bath, cap dona no havia format part del personal del Jules Stein Eye Institute, ni havia dirigit un programa de formació de post-grau en oftalmologia, o havia estat elegit empleat d’honor del UCLA Medical Center (un honor conferit a ella després de la seva jubilació). Abans de Bath, cap persona negra havia treballat com a resident en oftalmologia a la Universitat de Nova York i cap dona negra mai havia format part del personal com a cirurgià al Centre Mèdic UCLA. Bath és la primera metgessa afroamericana que ha rebut una patent per a un propòsit mèdic

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És el catàleg de les peces fonamentals de l’univers

La vida i l’univers, explicats en 118 elements químics: 150 anys de la taula periòdica

A més d’una eina imprescindible per als químics s’ha convertit també en icona cultural

Xavier Duran  Actualitzat 

Què tenen en comú el ferro, l’arsènic, el radó, el potassi i el molt menys conegut gadolini? Tots són elements químics, i, per tant, tots tenen el seu lloc a taula periòdica dels elements. El 2019 va ser declarat per la Unesco l’Any Internacional de la Taula Periòdica, per commemorar que fa 150 anys justos que el rus Dmitri Mendeléiev la va dissenyar.

La taula periòdica no és només una eina imprescindible per als químics i per a molts no químics. També s’ha convertit en una icona cultural que trobem en samarretes, corbates, gorres, tasses o bosses, que apareix en algunes pel·lícules i que ha inspirat cançons i poemes.

I això dona peu a nombroses activitats. Les que s’han organitzat a Catalunya es poden trobar a la web www.taulaperiodica.cat i la Universitat de Barcelona ha publicat el llibre “150 anys de taules periòdiques a la Universitat de Barcelona”, amb edició de Santiago Álvarez i Claudi Mans. Amb textos en català, castellà i anglès, mostra l’evolució de la taula periòdica a Catalunya. Inclou taules periòdiques de molt diverses menes: pintades a l’oli, magnètiques, murals, de butxaca, de ceràmica, concebudes com a jocs de construcció, etc.

El disseny de Dmitri Mendeléiev

El 1869, el disseny de Mendeléiev va posar ordre entre un nombre creixent d’elements químics. Ja se’n coneixien 63 -ara són 118- i s’havien fet intents de classificar-los per les seves propietats. Va ser el químic rus qui ho va aconseguir. Es va basar en la massa atòmica, que s’havia definit com la quantitat de cada element que es combinava amb un gram d’hidrogen. La massa atòmica de l’hidrogen, la de referència, era, doncs, 1.

Molts químics ho havien intentat abans, però tot just havien estat capaços d’agrupar uns quants elements per les seves característiques. Com ara tres amb les anomenades tríades de Döbereiner i vuit amb les octaves de Newlands. Aquest darrer tenia formació musical i havia observat que ordenant els elements, el vuitè tenia semblances amb el primer, tal com després de les set notes musicals torna a aparèixer el Do.

S’hi va acostar una mica més l’alemany Julis Lothar Meyer. Però Mendeléiev no només va publicar primer el seu sistema, que era més complet, sinó que es va atrevir a deixar uns espais buits i pronosticar que corresponien a elements que encara no s’havien descobert. Els va anomenar en relació a altres de coneguts amb els prefixos eka-, dvi- y tri-, de les paraules que en sànscrit signifiquen un, dos i tres. Així especificava si el nou element estaria un, dos o tres llocs més avall.

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Greta Thunberg, l’adolescent que va deixar en evidència a les elits pel clima arriba a Brussel·les com a icona

La jove de 16 anys, Greta Thunberg, porta el seu potent discurs a la capital de Bèlgica: “La gent ens diu que tenen l’esperança que la gent jove salvi el món, però no ho farem. Simplement no hi ha prou temps” .

https://www.publico.es/sociedad/greta-thunberg-adolescente-dejo-evidencia-elites-clima-llega-bruselas-icono.html

Cuando Greta Thunberg, de 16 años, decidió sentarse cada viernes desde el inicio del curso escolar a las puertas del Parlamento de Estocolmo en huelga por el cambio climático, nunca imaginó que su voz llegaría a escucharse en el Foro de Davos (Suiza), a donde acudió como invitada el pasado 25 de enero.

Ahora, la activista, se ha convertido en una de las voces más importantes en la lucha por el clima en Europa. La joven sueca ha advertido a la Unión Europea que el objetivo de reducción de emisiones de 2030 no es suficiente para parar el cambio climático.

La joven activista de 16 años sueca Greta Thunberg (c), el presidente de la Comisión Europea, Jean-Claude Juncker (c, detrás), y el presidente del Consejo Económico y Social Europeo, Luca Jahier (dcha), participan en el evento 'Sociedad civil por el renac

Thunberg y el presidente de la Comisión Europea, Jean-Claude Juncker. EFE/ Stephanie Lecocq

Uno de los objetivos es reducir al menos en un 40% las emisiones de gases de efecto invernadero respecto a los niveles de 1990, “no son suficientes para proteger el futuro de los niños que crecen hoy”. “Si la UE quiere hacer su contribución justa para permanecer por debajo del límite de los dos grados, esto significa un mínimo de un 80 % de reducción para 2030. El doble de ambición que en la propuesta actual”, prosiguió la joven. Continua la lectura de Greta Thunberg, l’adolescent que va deixar en evidència a les elits pel clima arriba a Brussel·les com a icona

Mor el científic que va encunyar el terme “canvi climàtic”

“Canvi Climàtic: Estem a la vora d’un escalfament global pronunciat?”. El títol que Wallace Smith Broecker va utilitzar per a un article que va publicar el 1975 a la prestigiosa revista Science li va donar la volta al món. Tot i que llavors va ser tot just una casualitat, el terme “escalfament global” es va convertir en un referent per explicar el que estava succeint al planeta.

Ell va iniciar una investigació clau sobre la història del clima de la Terra i la influència humana sobre ella. Va ser un dels primers a predir un augment imminent de la temperatura del planeta a causa de la producció humana de diòxid de carboni

https://www.publico.es/ciencias/cientifico-acuno-termino-cambio-climatico-fallece-87-anos.html Continua la lectura de Mor el científic que va encunyar el terme “canvi climàtic”

E. C. Pielou, la dona que va elevar el rigor matemàtic de l’ecologia

El Dia internacional de la Dona i la Nena a la Ciència és una gran ocasió per revertir la tendència d’assumir que és un home qui està darrere de les inicials d’un nom important.

Evelyn Chrystalla Pielou, pionera de l’ecologia moderna, és un exemple de com les inicials d’investigadors de referència que s’assumeixen com a masculins poden amagar el treball de grans científiques. Gran divulgadora científica, E.C. Pielou va ajudar a establir les bases de la bioestadística moderna

https://www.eldiario.es/cienciacritica/Pielou-mujer-elevo-matematico-ecologia_6_865873426.html

Uno de los sesgos más extendidos del sistema patriarcal que afecta a nuestra percepción de la ciencia es la omisión o el desconocimiento del papel de las mujeres  como grandes impulsoras del avance científico. No solo no tenemos conciencia de la importancia de científicas e inventoras como Ada Lovelace o Rosalind Franklin, que han pasado desapercibidas incluso entre aquellos que han seguido sus pasos en la computación o la biología evolutiva, respectivamente. Además, existe un efecto perverso que pasa aún más desapercibido:  el de asumir que los apellidos de investigadores eminentes corresponden con las iniciales de un hombre.   Continua la lectura de E. C. Pielou, la dona que va elevar el rigor matemàtic de l’ecologia

“Vetllem per que cada nena, arreu del món, tingui l’oportunitat d’aconseguir els seus somnis, créixer d’acord amb el seu potencial i contribuir a un futur sostenible per a tots”

Dia Internacional de la Dona i la Nena   en la Ciència, 11 de febrer.  La bretxa de gènere en els sectors de la ciència, la tecnologia, l’enginyeria i les matemàtiques (STEM) persisteix des de fa anys a tot el món. Tot i que la participació de les dones en les carreres de grau superior ha augmentat enormement, aquestes encara es troben insuficientment representades en aquests camps.

La ciència i la igualtat de gènere són vitals per assolir els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS), inclosos en l’Agenda 2030. En els últims 15 anys, la comunitat internacional ha fet un gran esforç inspirant i promovent la participació de les dones i les nenes a la ciència. No obstant això, elles se segueixen trobant amb barreres que els impedeixen participar plenament en aquesta disciplina.

En l’actualitat, menys del 30 per cent dels investigadors en tot el món són dones. Segons dades de la UNESCO Disponible en anglès (entre 2014 i 2016), només al voltant del 30 per cent de totes les estudiants escullen estudis superiors dins el camp de les ciències, la tecnologia, l’enginyeria i matemàtiques (STEM). A nivell mundial, la matrícula d’estudiants femenines és particularment baixa en tecnologia de la informació i les comunicacions (TIC), amb un tres per cent; ciències naturals, matemàtiques i estadístiques, amb un cinc per cent, i en enginyeria, manufactura i construcció, amb un vuit per cent.

https://www.elperiodico.com/es/ciencia/20190210/10-iniciativas-dia-mujer-ciencia-espana-7293223

La Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó, en el año 2015, el 11 de febrero como Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. La iniciativa surgió como una herramienta para animar a las mujeres a entrar en carreras científicas y tecnológicas, visibilizar la contribución de las mujeres en estos ámbitos y crear referentes para las nuevas generaciones.

En España, desde hace unos tres años, un grupo de científicas e investigadoras agrupadas bajo la etiqueta del #11F ha lanzado un llamamiento para que las actividades lleguen a cada vez más personas. Este año, según datos proporcionados por la organización, habrá más de 2.200 actividades relacionadas con esta iniciativa. EL PERIÓDICO selecciona algunas de la más interesantes.

Científicas en las escuelas

11 febrero, Catalunya100 científicas, 100 escuelas, 100 charlas simultáneas para hablar de ciencia, tecnología y mujeres. La Fundació Catalana per a la Recerca i la Innovació, el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya i el Consorci d’Educació a Barcelona impulsan una actividad a gran escala para dar visibilidad a las mujeres que trabajan en el mundo científico y tecnológico y, a la vez, despertar vocaciones científicas entre los más pequeños. Ada Yonath, Premio Nobel de Química del 2009, inaugurará la jornada con una charla en el Esplai Josep Bota a la que asistirán los alumnos del instituto Martí Pous y la escuela Can Fabra, ambas de Barcelona.

11 de febrero, en el resto de España. Más de 900 científicas impartirán 1.900 charlas y talleres en unos 800 centros educativos. Los ‘Centros 11F‘, bautizados así por su implicación con la jornada, acercarán la ciencia a más de 100.000 estudiantes de todo el país mediante  exposiciones, cuenta cuentos, mesas redondas, talleres, citas con científicas, programas de radio, visitas a laboratorios y escaparates11F.

Wikimaratón de mujeres científicas

11 de febrero, Barcelona. La falta de mujeres referentes en el mundo de la ciencia y la tecnología también se refleja en Wikipedia, la enciclopedia libre creada por colaboradores anónimos. Para ampliar la presencia de mujeres en esta página, Amical Viquipedia y el grupo de ViquidonesUPF organizan, en el marco de la ‘Biennal Ciutat i Ciència’, una nueva wikimaratón en la que crear nuevos contenidos sobre mujeres científicas. Biografías olvidadas, referencias perdidas, contribuciones silenciadas y otras partes del legado de mujeres científicas. La actividad, abierta al público con previa inscripción, tendrá lugar en el Centro Cívico Casa Orlandai (Carrer de Jaume Piquet, 23, 08017 Barcelona) de 19 a 21.

Mujeres en astronomía

11 de febrero, Santa Cruz de Tenerife (también online). El Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC) ofrecerá un ciclo de videoconferencias con las que conectar las investigadoras del centro con diferentes centros educativos españoles. ‘Habla con ellas’ se plantea como una actividad con la que acercar los secretos del universo a un público más joven a través de la voz de mujeres científicas. El proyecto empezará el 11F y continuará durante todo el curso.

Café con científicas

11 de febrero, Sevilla. Más de 100 alumnos de la ESO y 17 científicas e investigadoras compartirán un desayuno en Sevilla. La actividad, financiada por la Fundación Descubre y la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Sevilla, busca acercar a los jóvenes a diferentes disciplinas como prehistoria, farmacología, enfermería, ingeniería, química, genética, entre otras, a través del relato de mujeres que actualmente trabajan en estos ámbitos. El día 15 de febrero, la Universidad de Sevilla también planea fotografiar a todas las investigadoras del centro para una fotografía conjunta con la que visibilizar el peso de estas.

El superordenador abre sus puertas

11 de febrero, Barcelona. El Barcelona Supercomputing Center (BSC) se suma a las actividades del 11F abriendo las puertas de sus instalaciones para que los jóvenes conozcan las investigaciones que se realizan en el centro. Medicina personalizada, análisis de genoma, procesamiento del lenguaje natural aplicado a la medicina y diseño de proteínas con finalidades terapéuticas serán algunos de los temas sobre los que los asistentes a la iniciativa podrán discutir con las investigadoras actuales.

Diálogos para una educación no sexista

11 de febrero, València. La Universitat Politècnica de València organiza talleres, charlas y mesas redondas para hablar de mujeres y ciencia. En las actividades se abordarán temas como el sesgo de género en las interacciones sociales y la academia, las barreras de acceso a la educación, los estereotipos de género y la falta de referentes femeninos en la cultura científica.

Científicas a escena

11 febrero, Zaragoza. El equipo de ‘Kikiri Ciencia‘ organiza ‘Científicas en escena’, un espectáculo con el que visibilizar el trabajo de las científicas que han cambiado el curso de la historia. Los participantes a esta actividad deberán resolver desafíos y experimentos con los que acercarse a la ciencia de manera más divertida.

Desigualdad de género en el área STEM

13 de febrero, Madrid. La Universidad Autónoma de Madrid organiza una mesa redonda sobre desigualdad de género en las disciplinas STEM (acrónimo de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas en inglés). Araceli Calvo, Beatriz Bravo, María Franco, María Matarranz Y Rocío Garrido, profesoras y estudiantes del centro, plantearán retos y propuestas para mejorar esta brecha a través de la formación docente.

Cuenta cuentos

13 y 15 de febrero. La Biblioteca Infantil de Santa Fe, en colaboración con el Ampa del colegio Reyes Católicos, organiza una lectura del cuento ‘Ada magnífica, científica’ para acercar a los más pequeños al mundo de las mujeres y la ciencia. La jornada también contará con talleres sensoriales para que los niños y niñas puedan jugar con algunos experimentos.

Distintivo STEAM Aquí

Próximamente. La lucha para incluir más mujeres en el mundo de la ciencia no acabará tras la semana del 11F. La Universitat Politécnica de Catalunya, más allá de las iniciativas planeadas para el día, también prevé crear un distintivo de ‘Escoles STEAM Aquí’ con el que reconocer la labor de aquellos centros educativos comprometidos con la igualdad de género y el fomento de la ciencia. La iniciativa se sumará al programa de la UPC para promover el talento de las mujeres y corregir los sesgos de género.

http://www.un.org/es/events/women-and-girls-in-science-day/