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Els nens d’escoles lluny de fonts de contaminació tenen millor desenvolupament cognitiu

Los niños de las escuelas cercanas a fuentes de contaminación tienen un menor desarrollo cognitivo

Fuente: http://www.ecoticias.com/co2/100990/ninos-escuelas-cercanas-fuentes-contaminacion-menor-desarrollo-cognitivo

Muchas escuelas están situadas en las proximidades de las calles más transitadas, con picos de contaminación del aire justo cuando los niños están en la escuela. Una nueva investigación, enmarcada en el proyecto europeo Breathe y liderada por investigadores delCentro de Investigación en Epidemiología Ambiental de Barcelona (CREAL), evalúa si la exposición a los contaminantes atmosféricos relacionados con el tráfico se asociaba con el desarrollo cognitivo de los niños en las escuelas de primaria. Se sospechaba que la contaminación del aire era un neurotóxico para el desarrollo. En estudios previos con animales se había observado que la inhalación de partículas ultrafinas procedentes de aire de motor de escape y motor diésel provoca una expresión elevada de citoquinas y estrés oxidativo en el cerebro y un comportamiento animal alterado. La exposición al aire contaminado relacionado con el tráfico durante el embarazo o la lactancia, cuando el neocórtex del cerebro se desarrolla rápidamente, se ha relacionado con retrasos cognitivos en niños. Las regiones del cerebro relacionadas con funciones ejecutivas, como la memoria de trabajo y la atención, situadas en gran parte de la corteza prefrontal y el estriado, han mostrado respuestas inflamatorias tras exponerse a la contaminación del aire relacionada con el tráfico. “Hemos hallado que los niños de las escuelas altamente contaminadas tenían un menor crecimiento en el desarrollo cognitivo que los niños de las escuelas poco contaminadas. En este sentido, los niños que asisten a escuelas con niveles altos de contaminación, tanto en la clase como en el patio, experimentaron un menor crecimiento de las funciones cognitivas esenciales para el aprendizaje, del 7% anual en contra del 11%, respecto a las escuelas menos contaminadas. Estos resultados se confirmaron empleando medidas directas sobre el tráfico relacionado con los contaminantes en la escuela. Esto puede tener consecuencias en el rendimiento escolar y el comportamiento”, explica Jordi Sunyer, investigador principal del estudio. La memoria de trabajo crece un13% menos Los investigadores llevaron a cabo un estudio prospectivo entre enero de 2012 a marzo de 2013, con 2.897 niños, de entre siete a diez años, procedentes de 39 escuelas de Barcelona y Sant Cugat que estaban expuestos a la contaminación del aire relacionada con el tráfico de alta y baja intensidad. Los expertos evaluaron cuatro veces consecutivas, mediante pruebas computarizadas en series de 40 minutos de duración, las trayectorias individuales en el crecimiento anual del desarrollo cognitivo en las funciones de memoria de trabajo y de atención, debido a que crecen de forma constante durante la preadolescencia. Se midió la contaminación debida al tráfico (carbono elemental, dióxido de nitrógeno y el número de partículas ultrafinas) dos veces durante las campañas de una semana tanto en el patio (al aire libre) como dentro del aula de forma simultánea. Los investigadores hallaron, por ejemplo, que la contaminación por partículas de carbono elemental reducía en un 13% el crecimiento de la memoria de trabajo. “La asociación observada fue consistente en mediciones cognitivas, aunque fue más evidente para la memoria de trabajo, buen indicador de los logros del aprendizaje. El deterioro de las funciones cognitivas tiene consecuencias para el rendimiento escolar. Por lo tanto, la reducción del desarrollo cognitivo de los niños que asisten a las escuelas con mayor contaminación del aire podría dar lugar a una situación de desventaja que debería tenerse en cuenta en el control de la calidad del aire”, concluye Sunyer. Referencia bibliográfica: Sunyer J, Esnaola M, Alvarez-Pedrerol M, Forns J, Rivas I, López-Vicente M, et al. (2015) Association between Traffic-Related Air Pollution in Schools and Cognitive Development in Primary School Children: A Prospective Cohort Study. PLoS Med 12 Fuente original: http://www.agenciasinc.es/

Fuente: http://www.ecoticias.com/co2/100990/ninos-escuelas-cercanas-fuentes-contaminacion-menor-desarrollo-cognitivo

Pla B? Què va passar amb el pla A?

Ja sabeu que el tecnooptimisme no descansa. Sempre es proposen noves solucions miraculoses. Tot menys canviar. Cal que el BAU segueixi a qualsevol preu. Els interessos són molt grans i el negoci és el negoci. Continua la lectura de Pla B? Què va passar amb el pla A?

Polidimetilsiloxà. Restes de locions i cremes a l’Antàrtida.

En su artículo publicado en Environmental Science and Technology, el equipo describe sus investigaciones y ofrece una posible explicación de cómo estas sustancias químicas encontraron su camino a una parte tan remota del planeta. Continua la lectura de Polidimetilsiloxà. Restes de locions i cremes a l’Antàrtida.

Un planeta amb l’aigua al coll….

Els efectes de la pujada del nivell del mar ja son palpables. Sembla, a més, que com era de suposar les previsions del IPCC s’han quedat curtes. Ja varem explicar el perquè: pel general els científics, per una qüestió de prudència, s’autocensuren a si mateixos a l’hora de fer previsions. El resultat és que gairebé sempre són més optimistes del que en realitat desprès son…. Continua la lectura de Un planeta amb l’aigua al coll….

Qui surt guanyant amb el canvi climàtic?

Mentre el president del IPCC, Rajendra Pachauri, adverteix dels perills de no fer res en la qüestió del canvi climàtic (que recordem és provocat amb un 99,9 % de certesa per les activitats humanes…), hi ha qui es frega les mans amb les oportunitats de negoci. I és que els possibles efectes del canvi climàtic, dels danys provocats per pluges intenses, sequeres, inundacions…etc, subministraran oportunitats a un gran conjunt d’empreses – sobretot dels paisos rics – per pal·liar els seus efectes. Tots serem perdedors a mig i llarg termini amb el canvi climàtic, però alguns – com els paisos pobres – ho seran a curt, mig i llarg termini i sempre amb més intensitat (de fet ja ho son ara….). Continua la lectura de Qui surt guanyant amb el canvi climàtic?

L’home ja contaminava l’atmosfera durant la colonització espanyola.

Avui ha sortit un interessant article en el diari “Publico” (http://www.publico.es/ciencias/contaminacion-inicio-america-del-sur.html) on es fa reso dels descobriments fets per un grup de científics en un nucli de gel extret d’una gelera dels andes peruans (veure http://www.pnas.org/content/early/2015/02/03/1421119112) Continua la lectura de L’home ja contaminava l’atmosfera durant la colonització espanyola.

Tot és relatiu: el poble més fred del món…….

Oymyakon, amb l'idioma Yakuto curiosament significa 'aigua líquida o aigua que no es congela', està situat en la República de Saja, al nord de Russia

En el corazón de Siberia se encuentra Oymyakon, el conocido como el pueblo más frío del mundo, donde la temperatura media del termómetro marca una media de 50ºC bajo cero durante los meses de invierno. Sin embargo, y a pesar del clima extremo, una población de casi 1000 habitantes vive en el valle de Oymyakon, situado entre dos montañas. Oymyakon, que en el idioma Yakuto curiosamente significa ‘agua líquida o agua que no se congela’, está situada en la República de Saja, al noroeste de Rusia. La zona de Saja registró en el año 1933 una temperatura de -67,8 grados Celsius, la temperatura más fría registrada en una zona habitada en el hemisferio norte desde el comienzo del siglo 20, según la Oficina Meteorológica del Reino Unido. A pesar de ello, como decíamos, la gente vive en el pueblo y éste está equipado con algunas escuelas, una oficina de correo, un banco e incluso una pista de aeropuerto, aunque éste último está operativo sólo en meses cálidos de verano, donde llegan a alcanzar los 35 grados.

El verano es la mejor época para este peculiar pueblo que vive del ganado, la caza y la pesca, pues de junio a octubre es el único momento en que las vacas son capaces de dar leche y poder así comerciar con ella. El comercio de este producto no se hace como lo conocemos, sino que se hace en grandes bloques de leche congelada porque el estado líquido de los elementos es algo imposible de ver en Oymyakon.

El frío en este pueblo es tal, que en cuanto un pez es sacado del agua del lago, se congela inmediatamente.

 

No existen hoteles como tal. Las casas son de madera y no cuentan con un sistema de cañerías porque el hielo las destrozaría, por lo que hacen sus necesidades en clásicas letrinas fuera de casa. El agua la consumen en grandes bloques de hielo que tienen que ir a buscar.

 

El colegio suspende sus clases si la temperatura baja más de 51 grados porque físicamente existe riesgo de congelación si se permanece más de 15 minutos en la calle. Los animales, como los caballos, se han adaptado al clima, siendo animales casi salvajes con frondoso pelaje y patas muy cortas. La gasolina de los coches se congela a -45º C, por lo que no apagan el motor más de media hora. La actividad favorita de los habitantes es reunirse en las casas públicas del pueblo a practicar el ajedrez o en las discotecas locales a mover el esqueleto. También se relajan en las saunas, donde el contraste de temperatura del interior y el exterior es de casi 100 grados centígrados. Si a pesar de ello, te atreves a visitar este gélido pueblo perdido de Siberia quizás te anime saber que, si lo deseas, tu visita estará certificada con un documento que afirma que has estado en el pueblo más frío del mundo.   ep

Fuente: http://www.ecoticias.com/naturaleza/99963/conoce-el-pueblo-mas-frio-del-mundo