La taxa espanyola d’abandonament escolar primerenc duplica la de la UE i el percentatge d’alumnes repetidors triplica la mitjana de l’OCDE. Són dades i no podem mirar cap a una altra banda. Què és el que no fem bé? Ho veiem cada dia, en el moment que un alumne comença a suspendre assignatures és molt difícil recuperar-lo. La motivació és la clau, que com a professors hem de saber transmetre . Però també la manca de recursos per acompanyar els joves que ja han complert els 16 anys, és un altre dels problemes que ha identificat Unicef. És un treball necessari de tota la comunitat educativa.
La tasa española de Abandono Escolar Temprano (AET) duplica a la de la Unión Europea y el porcentaje de alumnos de nuestro país que repiten algún curso es tres veces mayor que la media de la OCDE. El sistema educativo español tiene un problema para combatir la exclusión educativa y reenganchar a los estudiantes que van encadenando asignaturas suspensas: Unicef ha advertido recientemente que los programas de enseñanza inclusiva no están siendo “eficaces”.
“Cuando comencé a suspender y repetir ningún profesor se sentó conmigo. En el instituto nadie me ayudó a organizarme, ni me preguntaron qué me estaba pasando”, cuenta Salma. A esta joven de 20 años, residente en el barrio madrileño de Carabanchel, nunca le había quedado una asignatura pendiente, hasta que llegó a tercero de la ESO. En ese momento se encontró una barrera tanto emocional como educativa que no supo abordar. Continua la lectura de El sistema educatiu espanyol és incapaç de reenganxar als alumnes que suspenen curs rere curs
