Catalunya llança un pla per impulsar vocacions de ciència i tecnologia

El 28/02/2017 el  govern va aprovar la creació del grup de treball interdepartamental que va d’elaborar el Pla STEMcat d’impuls de les vocacions científiques, tecnològiques, en enginyeria i matemàtiques per promoure un augment en l’interès per aquests estudis.  El pla STEM cat correspon a les sigles  en anglès de Sciencie, Technology, Engineering and Maths. Estudis realitzats per diferents organismes internacionals apunten que hi ha un desequilibri entre la demanda laboral de persones qualificades en els camps de la ciència, la tecnologia, l’enginyeria i les matemàtiques. Aquesta situació és encara més greu si s’observa des d’una perspectiva de gènere, ja que les dones, tot i que accedeixen amb major proporció que els homes als estudis superiors, ho fan en menor percentatge per estudis en aquestes àrees. Aquest desequilibri està provocant que, ja a hores d’ara, hi hagi llocs de treball que no es poden cobrir, i que, si es manté la tendència, es perdi l’oportunitat tant de generar com de cobrir els nous llocs de treball en l’àmbit TIC que, segons totes les previsions, es crearan a Europa en els propers anys.

veure : http://web.gencat.cat/ca/actualitat/detall/Pla-STEMcat-de-vocacions-cientifiques-i-tecnologiques

http://www.lavanguardia.com/ciencia/20170705/423899678162/plan-vocacion-cientifica-institutos-stemcat.html

Apartir del próximo curso se pondrá en marcha en las escuelas e institutos de Catalunya el plan STEMcat con el objetivo de fomentar las vocaciones científicas y tecnológicas, especialmente entre las chicas.

El plan parte de la constatación, por un lado, de que los estudiantes titulados en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas –o disciplinas STEM, por sus iniciales en inglés– no llegan a cubrir la demanda de puestos de trabajo de las empresas innovadoras instaladas en Catalunya. Por otro lado, que esta falta de personal cualificado afecta de manera desproporcionada a las chicas, especialmente en el campo de las ingenierías.

“Dado que no salen suficientes graduados en estos ámbitos de nuestras escuelas y universidades, es previsible que la ocupación sea satisfecha por personas venidas de otros países a corto plazo y que el crecimiento de estos sectores se resienta a medio plazo por la falta de profesionales”, destaca un borrador del plan STEMcat que la Generalitat tiene previsto aprobar este mes.

El documento, de más de 70 páginas, detalla un amplio abanico de medidas que se espera adoptar para corregir la situación. Estas medidas van dirigidas a cuatro colectivos: profesores, para ayudarles a mejorar la enseñanza de las disciplinas STEM; alumnos, para que estas disciplinas les resulten estimulantes y romper prejuicios que les alejan de ellas; empresas, para que colaboren con el sistema educativo para promocionar las STEM, y el conjunto de la sociedad, para fomentar el interés por las STEM y desterrar estereotipos de género.

El plan cuenta con una previsión presupuestaria de unos diez millones de euros hasta el 2020, que se esperan financiar con una parte de los fondos europeos Feder que se han atribuido recientemente a Catalunya. El documento constata que “los estereotipos de género asociados a las profesiones científicas y tecnológicas se empiezan a formar desde la infancia y se consolidan entre los 10 y los 14 años”. Por ello, las medidas previstas para fomentar vocaciones en estas disciplinas no se limitan a estudiantes de secundaria y bachillerato, sino que se inician desde la etapa de primaria.

La iniciativa aspira a corregir la falta de mujeres en profesiones tecnológicas

Una de las medidas, por ejemplo, consiste en fomentar que alumnos del bachillerato científico y el tecnológico accedan a la carrera de Educación Infantil y Primaria, ya que “en la actualidad el perfil de los futuros maestros está alejado de las materias STEM”, señala el texto.

El documento es obra de un grupo de trabajo formado por representantes de los departamentos de Ensenyament, Presidència y Empresa i Coneixement (con dos personas cada uno) y de todas las universidades catalanas (una persona cada una). Han liderado el proyecto Presidència (a través de la secretaría de Telecomunicacions) y Ensenyament (a través de la secretaría de Polítiques Educatives).

Todo el trabajo se ha concentrado en los últimos cuatro meses después de que la Generalitat aprobara crear el plan STEMcat el 28 de febrero.

“En Catalunya formamos muy buenos ingenieros, el problema es que no formamos suficientes. Un problema adicional es que tenemos muy pocas mujeres estudiando ingenierías”, declara un alto cargo de la Generalitat que pide no ser nombrado para no restar protagonismo a las conselleres Neus Munté y Meritxell Ruiz. “La combinación de talento y condiciones salariales hace que Catalunya sea atractiva para multinacionales innovadoras. Este sector económico podría adquirir una dimensión mayor si formáramos más ingenieros e ingenieras”.

Estos problemas no afectan únicamente a Catalunya. Un informe del Parlamento Europeo presentado en el 2015 estimó que habrá que cubrir siete millones de puestos de trabajo de las áreas STEM hasta el 2025. Una parte sustancial de estos nuevos puestos de trabajo corresponden a sectores emergentes relacionados con las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) –concretamente, 1,4 millones de nuevos empleos en Europa en el quinquenio 2015-2020–. Sin embargo, el propio informe advierte que las universidades europeas no forman a suficientes estudiantes en áreas STEM para responder a esta demanda.

Un estudio específico sobre las diferencias de género, realizado en el 2013 por encargo de la Comisión Europea, advertía que sólo 29 de cada 1.000 mujeres europeas con estudios universitarios tienen una titulación del área de las TIC. Entre hombres, la tasa es de más del triple: 95 de cada 1.000.

“El sector de las TIC es uno de los que tienen más vitalidad dentro del ámbito de las STEM”, destaca el documento de la Generalitat. En estos momentos, el número de empleos en este sector está aumentando a un ritmo del 26,5% anual en Catalunya. Y la tasa de paro se sitúa en un 5,2%, más de tres veces más baja que la tasa de paro media, del 17,7%.

Sin embargo, el número de estudiantes que eligen carreras del sector de las TIC en Catalunya se ha reducido a la mitad en trece años. Si en el curso 2001-2002 fueron el 10,1%, en el curso 2014-2015 habían caído al 4,9%. Y de ellos, sólo un 11% eran mujeres.

El plan para tratar de corregir esta situación se desplegará a lo largo de dos años, con la previsión de mantenerlo por lo menos hasta el 2022. El próximo curso está previsto implantar un primer conjunto de medidas orientadas principalmente a mejorar la enseñanza de materias relacionadas con áreas STEM en escuelas e institutos. En el curso 2018-2019, se espera implantar medidas adicionales que incluyen nuevos programas de becas y ayudas. “La ejecución del plan se plantea a largo plazo”, señala el documento de la Generalitat, que se compromete a evaluar los objetivos conseguidos en el 2019 y el 2022.

Las medidas previstas

Formación de profesores. El plan STEMcat prevé potenciar las disciplinas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) en la formación inicial de los profesores y ofrecerles después oportunidades de formación permanente. Las medidas previstas incluyen, entre otras, estancias de formación e investigación en residencia; la creación de una red de aprendizaje entre iguales para docentes de primaria y secundaria, o la creación de un perfil profesional de profesor CTM (ciencia, tecnología y matemáticas).

Motivación de alumnos. Se prevé, entre otras medidas, actualizar y enriquecer el currículo de las materias y competencias STEM; adecuar el sistema de evaluación a las aptitudes que se quieren potenciar; mejorar la orientación educativa para que los alumnos tengan un mejor conocimiento de las opciones que ofrecen las carreras STEM, y acciones específicas para reducir la diferencia de género en estas áreas. Además, los centros de investigación, universidades y empresas que lo deseen se involucrarán en asesorar a alumnos de bachillerato en sus trabajos de investigación. Se prevé asimismo potenciar las ayudas y becas en disciplinas STEM.

Participación de empresas. Se creará una red de mentores del mundo empresarial y se favorecerá la participación de profesionales en iniciativas educativas. Un ejemplo es el programa Torna a l’escola, que, a partir del curso 2018-2019, fomentará la participación de exalumnos en actividades de los centros educativos para impulsar vocaciones en ciencia y tecnología.

Visibilidad social. Entre las actividades previstas para dar más visibilidad a las disciplinas STEM, se encuentra la llamada Recepció STEMcat del president, un acto institucional en que el presidente de Catalunya recibirá a los alumnos ganadores de los distintos concursos y premios de las áreas STEM y les otorgará un diploma de la Generalitat.

Les muntanyes d’Espanya podrien seguir cremant

No és un titular sensacionalista .Aquesta mateixa tarda s’han produït dos incendis a Catalunya:15 hectàrees de vegetació a Pujalt i 6 a Palau-solità i Plegamans. Cada dia es produeixen petits incendis que es sufoquen el més ràpidament possible. 
Per altra banda, un foc segueix actiu a Riotinto (Huelva) on s’han desallotjat 400 persones  (Veure 
Cal un canvi en la gestió dels nostres boscos davant les noves condicions climàtiques, que ens permeti mantenir els recursos de què disposem.

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La FAO adverteix que la fam ha tornat a augmentar en el món

La xifra de persones que passen fam al món passarà de 795 milions a més de 800. La inseguretat alimentària ha crescut en un any, s’ha declarat la fam al Sudan del Sud .Més de 20 milions de persones estan a punt de morir de fam entre Somàlia, Nigèria, Sudan de Sud i el Iemen.El 60% de les persones que pateixen fam al món viu en països afectats per conflictes. L’efecte del canvi climàtic contribueix de manera directa i indirectament.

Optimitzar l’economia agrícola és l’agricultura del futur. Els petits agricultors, que produeixen el 80% dels aliments disponibles al món, són base perquè les comunitats de tot el món  puguin sostenir-se a si mateixes.

http://www.elespectador.com/economia/fao-advierte-que-hambre-ha-vuelto-aumentar-en-el-mundo-articulo-701217   Continua la lectura de La FAO adverteix que la fam ha tornat a augmentar en el món

Infern de calor a la ciutat iraniana de Ahvaz: 54ºC registrats i 61,2ºC de sensació tèrmica

Per rentar roba blanca o de colors clars que no destenyeixen, se sol utilitzar aigua calenta amb un màxim de 60 ºC, es considera una temperatura agressiva per a la roba, només utilitzada en casos extrems. Ens podem imaginar la sensació que tindríem envoltats per aquesta temperatura ?

Ahucava, capital de la província de Kazakhstan a Iran, ha aconseguit aquest dijous 54 graus centígrads de temperatura. De ser verificada per l’Organització Meteorològica Mundial (OMM), podria repetir-se la màxima assolida mai a nivell mundial des que hi ha registres. La xifra l’ha proporcionat Ensetine Apianada, del Servei Meteorològic Nacional de França (METEOFRANCE).

http://www.elmundo.es/ciencia-y-salud/ciencia/2017/06/30/59564203e5fdea675a8b4632.html

Se trata, posiblemente, de la temperatura más alta registrada.( -89,2º, la temperatura más baja jamás registrada)

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El món compra un milió d’ampolles de plàstic per minut que acaben en abocadors o al mar

Entre 5 i 13 milions de tones de plàstic es filtren cada any en els oceans del món i són ingerits per aus marines, peixos i altres organismes. Per 2050, el plàstic dels oceans pesarà més que els peixos que hi hagi en ells, d’acord amb una investigació de la Fundació Ellen MacArthur.

La majoria de les ampolles de plàstic utilitzades a tot el món són per beure aigua. Això cal?

http://www.eldiario.es/theguardian/compra-botellas-plastico-mayoria-vertederos_0_659684375.html

Cada minuto se compra un millón de botellas de plástico en todo el mundo, y la cifra se disparará otro 20% para 2021, creando una crisis medioambiental que algunos activistas comparan en gravedad con el cambio climático. Continua la lectura de El món compra un milió d’ampolles de plàstic per minut que acaben en abocadors o al mar

Reflexió final

Avui és dia 1 de Juliol. Oficialment, i per circumstàncies diverses, després de 20 anys he canviat d’institut. Així que deixaré d’escriure en aquest bloc pensat per al  departament de ciències del Giola, més concretament creat i mantingut per Montse Sans, l’alma mater del projecte. Oficialment pertanyo ja a la plantilla del nou institut.

Ara fa uns dos anys i una mica més varem començar a escriure, millor dit a penjar posts amb articles de diaris i altres mitjans de comunicació. Els articles han fet referència a qüestions lligades a la ciència, al món de l’ensenyament i al medi ambient. Els meus majoritàriament a qüestions mediambientals. Sobretot a la meva passió que és el món dels recursos naturals i les conseqüències de la seva explotació.

Avui per acomiadar-me penjaré un post ja antic que vaig enviar a “crisis energética” (veure https://www.crisisenergetica.org/article.php?story=20081125182316950). En aquells temps (2008), la web de crisis energética era el referent sobre el zenit del petroli i dels recursos en general. Posteriorment ho ha estat i ho és la web d’Antonio Turiel “Oil Crash” (veure http://crashoil.blogspot.com.es/). Continua la lectura de Reflexió final

Confirmat: els neonicotinoides estan matant a les abelles

Dos estudis publicats a ‘Science’ mostren la perillositat d’un producte químic que segueix sent legal a gairebé tot arreu. Els neonicotinoides són una classe d’insecticides que actuen sobre el sistema nerviós central dels insectes amb una baixa toxicitat para los mamífers. Els insecticides neonicotinoides inclouen els productes químics. acetamiprid, clotianidin, dinotefuran, imidacloprid, nitenpiram, tiacloprid o tiametoxam. Els neonicotinoides estan entre  els insecticides més àmpliament usats al món.

En els estudis de camp, investigadors d’Europa i Canadà afirmen que les abelle,s especialment l’abella domèstica o la de la mel, estan exposades directe o indirectament a algun dels insecticides que contenen neonicotinoide, i que tenen greus efectes adversos que van des de la reducció en l’èxit reproductiu, a la desorientació fins a la mort per dany neuronal.

El 75% de la flora silvestre es pol·linitza gràcies a les abelles i gairebé el 40% de les fruites i verdures que mengem procedeix de la pol·linització, que realitzen aquests insectes. “Si les abelles desapareixen a l’home li quedarien 4 anys a la Terra…”

http://www.lavanguardia.com/natural/20170630/423779548032/estudio-science-efectos-insecticidas-neonicotinoides-abejas.html

Por si todavía existía alguna duda al respecto, dos amplios y documentados estudios que publica la revista Science (30 de junio) confirman que, según los datos conseguidos en diversas pruebas de campo, la exposición continuada a los insecticidas que contienen neonicotinoides -o a cultivos expuestos a estas substancias- afecta negativamente a las abejas. Continua la lectura de Confirmat: els neonicotinoides estan matant a les abelles