Arxiu diari: 1 maig 2014

APADRINAMENT LECTOR

Publicat el per
Respon

Enguany s’ha dut a terme un altre projecte d’innovació, l’apadrinament lector.

 Aquest projecte pretén aprofitar els recursos que els propis alumnes de nivells més elevats poden tenir envers la llengua i posar-los a disposició d’altres alumnes d’escola els quals necessitarien ajuda personalitzada per assolir els seus objectius acadèmics.

 Amb aquest objectiu principal es vol aconseguir despertar sentiments com l’empatia, la col·laboració i solidaritat entre alumnes i així fomentar la sensació de pertinença al mateix grup.

Es vol treballar sobre la idea de utilitzar la llengua com un instrument per a l’adquisició de nous aprenentatges, el desenvolupament del pensament, així com per afavorir  la comprensió i l’anàlisi de la realitat social i cultural. En altres paraules, pensem en la llengua com instrument de comunicació i treballem en equip per fer-ho possible.

 Com a mestre responsable del projecte, penso que els resultats que s’estan obtenint són força positius. Per una banda els alumnes de formació instrumental 1 i castellà que estan participant, agraeixen i valoren molt positivament l’esforç de l’alumne que els ajuda a millorar. Participen activament de les seves activitats i els agrada molt dur-les a terme.

Per altre banda, l’alumne que apadrina, descobreix la importància de la comunicació i les dificultats que suposa no poder fer-ne un ús autònom de la mateixa.

 Marta (mestra responsable)

 

 He de dir que es una experiència que m’agrada molt,ensenyar a d’altres el què un sap,és molt reconfortable, i a mi hem motiva.

No és que sigui un expert en la matèria del català, però tinc a la mestra que si no sé o tinc dubtes sobre alguna cosa, li demano i m’ho resolt.

 A les classes que faig tinc quatre alumnes i amb uns dossiers d’activitats,anem fent, els explico que han de fer i els ajudo en tot moment a llegir una paraula i a escriure-la.

Hem sorprèn l’atenció que posen i lo ràpid que volen anar a escriure,però jo els hi dic que no hi ha presa, que no per córrer molt s’aprèn més i riuen.

Ells aprenen i les activitats estan adaptades al seu nivell acadèmic, fem petites lectures, treballem les paraules amb dibuixos i els verbs com a accions que surten a les imatges.

Et pregunten molt i els agrada perquè aprenen una llengua. S’acaben espavilant i sent més autònoms.

Sí que n’hi ha que demanen fer-ho en castellà,però jo els hi dic que el català és una altre llengua i que és divertit aprendre-la. Llavors, seguim treballant.

 És una molt bona experiència ,a mi m’agrada, em serveix a nivell personal per treballar la meva vergonya i l’habilitat social.

Totalment recomanable!.

 Jordi (alumne participant)

Article des del pupitre

Publicat el per
Respon

La veritat es que al principi era contrari a anar a l’escola,primer per vergonya i segon perquè pensava que no me’n recordaria de res.

Però també he d’aprofitar el temps aquí a dins,així que vaig apuntar-me. He de dir que els primers dies van ser una mica estranys ,però ràpid vaig veure que ho podia fer,i que si, que la vergonya no marxa, però va passant.

Penso que la tasca que fan els professors és complicada per la situació en la que estem. Un dia pots estar bé i tenir ganes de fer alguna cosa però l’endemà poder t’has aixecat malament o tens males notícies i no tens ganes de res. Jo trobo i o dic perquè m’he trobat,que va  passant aquest neguit perquè vas pensant en la feina a fer a classe i si poses una mica de voluntat i et vas animant aprens i t’oblides una mica de que estàs aquí (a la presó).Perquè encara que faci molt temps que no estudiaves hi han coses que et van venint al cap i recordes.

Les classes hi han dies que són més divertides que d’altres,a vegades veiem películ·les,documentals, però sempre o casi sempre relacionat amb l’activitat que fem. També es pot donar que hi ha matèries que no hem vist cap vídeo o tampoc hem anat als ordinadors,tot depèn de la tasca que fem. També hem fet algun joc a classe i ens hem divertit,hem fet alguna cosa que en el futur ens pot servir per trobar feina,com per exemple elaborar un currículum, això si,sempre hi havia gent que o aprofitava i gent que no,però és una opció personal.

En quan a la matèria que s’impartetix,  hi ha coses que de vegades al principi són complicades però els professors t’ajuden,sempre estan disposats. Sí que és veritat que quan expliquen segons què, se’t fa carregós però simplement si no ho entens li tornes a preguntar i t’ho expliquen altre vegada.

Jo he aprés coses noves,i m’ha vingut a la memòria coses del passat en l’època d’estudiant.

Aquesta és la meva visió des del pupitre. No és que tothom tingui la mateixa sensació,però com he dit, hi ha gent que ho aprofita i gent que no,i si jo haig d’estar aquí, millor aprofitar el temps!!!!!

 

Jordi (alumne de GES1A)

Consorci de residus del Bages

Publicat el per
Respon

Consorci de residusEls alumnes de Formació instrumental vam anar de visita al Consorci de Residus del Bages.

Dins l’activitat de l’hort escolar, hem començat una col·laboració amb aquesta entitat. Ells ens proporcionen el compost necessari per el nostre hort i enguany també ens han donat una compostadora per tal de poder crear el nostre propi compost.

L’objectiu de la nostra visita era conèixer el procés de creació del compost, d’on surt i com es fa.

Durant la visita vam realitzar diverses activitats relacionades amb la gestió dels residus. Vam conèixer la quantitat de residus que es generen dels diferents tipus i quin tractament reben cadascun d’ells a la planta de compostatge.

Al Consorci també vam conèixer el projecte que tenen amb els falcons per tal d’allunyar les gavines de l’abocador, per cert, molt interessant.