1. Discuss and classify what is a pure material, what is a homogeneous mixture and what is a heterogeneous mixture using the materials provided.

2. Discuss and decide what is easier to separate, a homogeneous mixture or a heterogeneous mixture.

3. Choose the best way to separate several heterogeneous mixtures with the materials provided.

4. Separate with a teacher’s help a homogeneous mixture (H2O+NaCl).

Separation

Magnetic separation

Flotation

Filtration

evaporation

1. Pure substances are 1 type of matter. Examples: __________________________
2. Mixtures : THEY ARE NOT CHEMICAL REACTIONS!!!!!!!!!!!!!!

2.1 You can SEE the different components. Heterogeneous mixtures. Examples: _____________________________________________

2.2 You DON’T SEE the components. Homogeneous mixtures.

Examples: _____________________________________________

• Recipient transparent de vidre.
• Aigua.
• Llet.
• Tisora.
• Tros de cartró quadrat o rectangular.
• Zelo o cinta adhesiva.
• Llanterna

1. Observació prèvia dels colors de l’arc de Sant Martí.
2. S’omple el recipient d’aigua i s’hi tiren gotes de llet fins que agafi un color blanquinós.
3. S’agafa el cartró i se li fa un petit forat al mig. Després, s’enganxa amb cinta adhesiva en el focus de la llanterna.
4. Amb l’habitació ben fosca, s’encén la llanterna i es posa al davant del recipient amb el líquid.
5. S’observa el color de la llum des de l’altre costat del recipient i el color el líquid per la part superior… què hi veus?

La llum de la llanterna té tots els colors de l’arc de Sant Martí, però s’escampen de diferent manera. Els colors violats, blaus i verds són els primers a ser desviats, i això explica el color que veiem a la part superior del got. Per contra, els colors groc, vermell i taronja travessen el líquid més fàcilment i, per això, es veu la llum que arriba a l’altre costat del recipient.

• Plat fons

• Llet sencera

• Colorants alimentaris

• Bastonets de les orelles

• Sabó

1. Es deixen caure suaument diverses gotes de colorant, a poder ser de diferents colors, sobre un recipient amb llet sencera. Les gotes queden concentrades i no es dissolen del tot en la llet.
2. Toquem el centre del recipient amb un costat del bastonet (només amb el cotó). No passa res.
3. Mullem l’altre costat del bastonet amb líquid màgic (sabó) i ho tornem a provar. Observem que els colors s’allunyen ràpidament del bastonet.
4. Anem tocant suaument amb el bastonet (costat màgic) a sobre dels colors poc a poc. Observem com aquests es van movent i barrejant.

Les molècules de sabó tenen dos extrems: el liposoluble i l’hidrosoluble. El primer s’uneix als greixos, i l’altre es dissol en l’aigua. Per això utilitzem el sabó per a rentar.

A més a més, el sabó modifica la tensió superficial de l’aigua, debilitant-la. La tensió de l’aigua és una propietat que permet que certs objectes puguin surar a la superfície tot i tenir una major densitat.

• Un generador (pila)

• Fil conductor

• Bombeta

• Interruptor

• Xinxetes, clips, cinta aïllant, claus, tisores, anell, regle, goma, paper, etc.

1. Explicació deés un circuit elèctric i els diversos elements que el composen. (Pissarra digital, Jclic).

2. per grups, muntarem un circuit.

3. Comprovarem que funcioni.

4. Clasificarrem diferents objectes donats amb conductors i aïllants, utilitzant el circuit que han fet.

Un circuit elèctric està format per diversos elements connectats entre sí pels quals circula el corrent elèctric, quan arriba a la bombeta es transforma en llum. L’ interruptor permet obrir i tanc ar el circuit. Quan s´obre, el pas del corrent s´interromp; quan es tanca, el corrent circula.El circuit elèctric ens permet determinar si un objecte és conductor o bé aïllant.

• Microscopi, portaobjectes I cobreobjectes.
• Mostres preparades.
• Mostres d’aigua d’una bassa, mostres de ceba…
• Fitxa preparada amb les parts del microscopi.

PROCEDIMENT:

1. Explicació de l’ús del microscopi (PDI)
2. Practiquem amb diverses postres preparades.
3. Observem la mostra de l’aigua de la bassa i de la ceba, mirant d’identificar algun organisme (protozou).
4. Dibuixarem a la fitxa de treball el que hem observat i completem el nom de les parts del microscopi.

DIBUIX (dibuixa el que has observat i identifica-ho).

CONCLUSIÓ:

El microscopi és un experiment òptic que permet observar objectes de diversa grandària que són massa petits per a ser vistos a ull nu. El tipus més comú de microscopi i el primer que es va inventar és el microscopi òptic. Es tracta d’un instrument òptic que conté una o diverses lents que permeten obtenir una imatge augmentada de l’objecte a observar i utilitza llum per a funcionar.

MATERIAL:

• Un recipient amb petits objectes barrejats : padres, pistons de colors I xinxetes.

• Una ampolla d’aigua, un iman, una cullera, una palla i escuradents.

PROCEDIMENT:

1. Has de separar de la barreja primer les xinxetes, i después els pistons de colors. Cóm ho faràs? Disposes de diferents materials, alguns els necesites i altres no.

EXPLICA EL QUE HAS ANAT FENT I FOTOGRAFIA EL PROCÉS.

Els objectes metàl.lics són atrets per l’iman, a diferència de les pedres i dels pistons de plàstic, per això fàcilment hem separat les xinxetes de la barreja.

Els objectes de plàstic suren, per això hem pogut separar els pistons de color de les pedres afegint aigua a la barreja.