Projecte

TEMA: Ensenyament i educació (L’escola) 

Nivell Educatiu: Aula d’acollida  

Àrea Curricular: Català 

Objectius curriculars: 

  • Discriminar les dependències de l’escola.
  • Identificar el personal de l’escola (alumnes, mestres, conserge, monitors/es, director/a, cap d’estudis, administratiu/va, cuiner/a…)
  • Identificar el nom de l’escola.
  • Comprendre l’horari de la classe.
  • Discriminar el vocabulari del material de la classe.
  • Utilitzar diferents suports informàtics per tal d’ajudar-nos en el nostre coneixement.
  • Saber saludar i acomiadar-se.
  • Respectar les instal·lacions de l’escola i el material.
  • Tractar els/les companys/es i mestres amb respecte.
  • Treballar hàbits escolars: treballar en grup, presentació de treballs, seure, torn de paraula…  

Continguts curriculars: 

  • Exponents lingüístics:
  • A quina escola vas?  Vaig a l’escola Josep Andreu Charlie Rivel.
  • A quin carrer és la teva escola? L’escola és a l’Avinguda Vilanova.
  • A la teva escola hi ha menjador? A la meva escola hi ha menjador, aula d’informàtica…
  • Quines persones treballen a la teva escola? A l’escola treballen el director/la directora, el/la conserge, el/la mestre/a d’anglès…
  • Com es diu el/la mestre/a d’Ed. Física…? El/La mestre/a d’EF es diu…
  • Quines classes tens avui? Avui tinc matemàtiques, català…
  • Què hi ha a la classe? A la classe hi ha una pissarra, taules…
  • Em deixes el llapis, la goma…? Sí, aquí el/la tens.
  • Gràcies!
  • Puc anar al lavabo/al pati…?
  • On és la carpeta, el conte, el llapis…? Dins el calaix.
  • Com puc anar a la biblioteca? Surt de la classe i a la dreta.
  • Ja estic.
  • Perdó.
  • Puc passar?
  • Tenim matemàtiques i música.
  • Per què serveix el llapis…? El llapis… serveix per escriure.
  • On és el pati…?
  • De qui és aquesta carpeta…?
  • Qui ha trobat el meu llapis…?
  • Vés/ Baixa/ Obre/ Agafa…
  • Quina classe tens dimecres a les 10:00 h.?
  • Quina classe tens abans / després de …?
  • Que hi ha a la taula? / A la taula, hi ha un llapis…
  • Bon dia! bona tarda! Adéu! 
  • Vocabulari:
  • Dependències: aula, menjador, gimnàs, despatx…
  • Personal: alumnes, mestres, conserges, monitors/es…
  • Assignatures: Socials, Naturals, Ed. Física, Música, Anglès…
  • Mobiliari de l’aula: taula, cadira, prestatgeria, armari, porta…
  • Material escolar: llapis, goma, safata, full, carpeta, tisores…
  • Salutacions: Hola! Adéu! Bon dia! Bona tarda!
  • Situacions: aquí, baix, a sobre, a sota, dalt, darrere, davant…
  • Accions: escoltar, escriure, llegir, barallar-se, treballar, demanar perdó… 
  • Els dies de la setmana i la seva seqüència temporal.
  • Formulació de preguntes i respostes relatives a l’escola i a l’aula ordinària.
  • Interpretació d’instruccions orals senzilles.
  • Reproducció de les nostres salutacions quotidianes.
  • El nom de l’escola i la seva ubicació.
  • Utilització de les TIC.
  • Elaboració d’un vídeo mitjançant fotografies.
  • L’entrevista.
  • El nostre sistema educatiu.
  • Atenció envers els altres.
  • Motivació i col·laboració davant les activitats. 

Activitats: 

  1. Realitzar un dibuix de l’escola del país de cadascú o de l’anterior escola. Explicar el seu dibuix, tot dient com era i què hi havia. Penjar-lo a l’aula.
  2. Visitar l’escola i realització de fotografies dels diferents espais i/o persones amb la càmara digital. S’explica que amb totes les fotografies es realitzarà un vídeo que es penjarà al bloc de l’aula.
  3. Visualitzar les fotografies amb el canó de projecció fent una presentació utilitzant el programa Picasa, fer una reflexió sobre què hem vist i escriure els noms dels diferents espais.
  4. Realitzar l’edició del vídeo utilitzant el programa Windows movie maker. L’alumnat haurà d’importar les imatges, d’escriure els diferents noms dels espais a cada imatge, de crear títols o crèdits i d’importar la música. La música serà triada a partir d’uns CD’s que seran sentits utilitzant el reproductor multimèdia Real Player. Amb el programa CDEX, es passarà la música a mp3 i, si s’escau, es retallarà la música segons la duració del vídeo. Un cop finalitzada l’edició del vídeo es desarà a una carpeta de l’ordinador i es pujarà al web www.youtube.com on es té un compte obert, es copiarà el codi i s’insertarà a un article específic del bloc de l’aula.
  5. Presentar els exponents lingüístics a través de rètols que seran penjats a l’aula, a l’igual que làmines del vocabulari de La classe, L’escola i Situacionals estretes del diccionari visual del material Comencem. 
  6. Dramatitzar situacions a l’aula en referència als exponents lingüístics.
  7. A l’aula, elaborar preguntes per fer una entrevista de ràdio, que serà inclosa al bloc, a una persona de l’escola triada per l’alumnat (Equip directiu, mestres, PAS, TEI, cuiner/a, monitors/es…).
  8. Realitzar l’entrevista utilitzant el programa Audacity. Durant l’entrevista realitzar una fotografia amb la càmara digital. Amb el programa Audacity, editar l’entrevista i exportar-la com a mp3 a una carpeta de l’ordinador. Per la creació del logotip de Ràdio Bumper 2 buscar una imatge a www.google.cat del coet Bumper 2. Aquesta imatge obrir-la al programa Magic Photo Editor i adherir el text. Tot seguit, accedir al web Podomatic (on es pot crear, buscar i compartir Podcasts) on es té un compte obert. Aquí crear el podcast de l’entrevista i copiar el codi que serà enganxat a l’article del bloc corresponent a l’entrevista, juntament amb la fotografia i un escrit.
  9. Elaborar el seu horari personal fent incidència en els dies de la setmana i el seu ordre lògic-temporal.
  10. Sortir al carrer i fer una fotografia de l’escola i del rètol del centre. Posteriorment a la classe visualitzar les fotografies amb el canó de projecció i posar en comú les possibles preguntes que pot fer la gent del carrer respecte a la nostra escola.
  11. Realitzar diferents exercicis online utilitzant les TIC a través del portal Edu365, segons el nivell de l’alumne/a, al llarg de la unitat:
  12. Treballar els temes del material Comencem: La classe i L’escola i l’institut i realitzar  Jocs LIC: Ensenyament i educació durant la unitat.
  13. Jugar amb els dòminos visuals de La classe per treballar el vocabulari.
  14. Treballar les rutines: saludar, acomiadar-se, demanar per anar al lavabo…
  15. Jugar al Joc de la granja per presentar els adverbis situacionals (sobre, sota, dins, fora…).
  16. Utilitzar el material 112 accions i el Quinto d’accions per identificar les accions d’aquesta unitat.
  17. Intercanviar informacions comparant els diferents sistemes educatius: nombre de cursos, coeducació, matèries obligatòries, absències, sortides pedagògiques i serveis extraescolars.
  18. Conversa final per avaluar el coneixement de les persones, espais i objectes que conformen aquesta unitat, conjuntament amb les proves avaluadores del material Comencem: La Classe i L’escola i l’institut. 

Metodologia:

La unitat es desenvoluparà atenent els diferent ritmes que hi ha a l’aula. La utilització de les noves tecnologies ens possibilita l’atenció dels diferents ritmes, ja que permeten el treball autònom i adequar el ritme de l’alumnat a les seves necessitats. Les activitats TIC obertes permeten ser un treball compartit amb la resta de companys/es o elaborat conjuntament amb altres (treball cooperatiu). Tot això permet treballar la identitat, la col·laboració, la interacció entre l’alumnat…

Material:  

  • Audiovisual (vídeo, cassette, CD, enregistradora, TV…)  
    • Canó de projecció.
    • Càmara digital.
    • CD’s música.
    • Micròfon. 
  •  Suport escrit (textos reals, premsa, material elaborat pel mestre, quaderns, llibres de text…) 
  • Imatges (murals, cartronets, mapes, pòsters…) 
    • Fotografies de les diferents dependències del centre.
    • Fotografies de les persones del centre.
    • Fotografies de l’escola i el seu rètol.  
  • Manipulable (objectes reals, joguines, figures…) 

Avaluació:

L’avaluació es portarà a terme d’una manera contínua i es realitzarà a partir de la participació a classe i de la realització de les diferents activitats. 

Millora TIC:

Potser la paraula adequada per definir la millora, generada a partir de la utilització i desenvolupament de les activitats TIC, és motivació.

Aquesta unitat didàctica consta de diferents tipus dels recursos proposats i  treballats al llarg d’aquest curs i, sense cap dubte, són determinants a l’hora de motivar l’alumnat per treballar els diferents aspectes proposats en aquesta unitat, en aquest cas, o en qualsevol altra unitat. Amb aquests recursos, el treball dels diferents continguts penso que és més dinàmic, engrescador i proper a l’avenç de les noves tecnologies.

Aquest progrés s’ha de reflectir en la utilització d’aquests recursos a l’escola amb normalitat, però no totes les escoles estan dotades per poder realitzar aquest tipus d’activitats de forma quotidiana a l’aula ordinària. En concret, el meu cas és diferent, ja que gaudeixo de la dotació proporcionada pel Departament a aules d’acollida.  

La realització d’algunes activitats poden, en un primer moment, arribar a ser complexes, degut que es requereix un domini del diferent programari. Per descomptat, l’ús habitual d’aquests recursos és la manera que desaparegui aquest inconvenient. No obstant, malgrat les dificultats que a l’inici l’alumnat pot trobar, de seguida desapareixen, ja que són activitats que els motiven.

Una altra avantatge de treballar amb aquest tipus de recursos és poder treballar amb un material que no apareix en els llibres ni fotocòpies. Parlem de vídeos, podcasts, imatges…

El canó de projecció i/o la pissarra digital no només ens permet deixar de banda el guix, també ens permet mostrar imatges, vídeos, fotografies… o qualsevol informació d’internet. A més a més, també és una eina per a l’alumnat.

Per últim, destacar el recurs del bloc. El bloc obre les portes a l’exterior, on l’alumnat pot presentar els seus treballs, on pot ser vist el seu treball, on poden comentar, on poden obtenir informació…

 

Deixa un comentari

L'adreça electrònica no es publicarà