BLOGS EDUCATIUS

1. Definir i concretar què és la competència digital.
2. Analitzar els documents normatius de l’actual Sistema Educatiu en relació les TIC i la competència digital.
3. Reflexió sobre la seva presència i quina implicació comporta en la programació anual i d’aula.
4. Definir quins principis legislatius referits en TIC cal tenir presents en tota programació.

DATA:  OCTUBRE – NOVEMBRE

HORES: Treball de Recerca (20h)

• Definir els principis educatius del sistema educatiu: constructivisme, aprenentatge bastida…
• Reflexionar sobre com aporten un ús adequat de les TIC des dels principis de constructivisme  a l’assoliment de les capacitats d’etapa i al desenvolupament del currículum.
• Reflexionar sobre la presència de les TIC en les programacions d’aula així com en les metodologies educatives.

1. 1. Analitzar i reflexionar sobre els principis que defineixen el constructivisme i altres principis educatius actuals.
2. 2. Valorar sobre la possibilitat d’utilitzar les TIC per afavorir els aprenenetges tot respectant els principis educatius actuals. 
3. 3. Lectura de llibres, articles i legislació adequada.  
4. 4. Anàlisi de programacions d’aula : per observar presència de les TIC, ús, plantejament….

DATA:  OCTUBRE – DESEMBRE

HORES: Treball de Recerca (30h)

–          Conèixer i definir:

• Què és el pla tal i quins elements conté.
• Quins principis basen les decidicions que afecten al Pla TAC d’escola
• Quina legislació actual cal tenir en compte en el PLA TAC
• Quins criteris cal tenir en compte en l’ús de blogs educatius: seguiment, continuïtat, línia d’escola, control d’adreces de correu, contrasenyes…
• La relació existent entre el PLA TAC i la programació anual de centre.

1. Anàlisi del PLA TAC on es porta a terme el projecte en relació a la seva realitat.
2. 2. Valoració, si és possible, d’altres PLA TAC.
3. 3. Definir els elements d’un PLA TAC d’escola i actuacions a prendre.
4. 4. Concretar els criteris i principis relacionats amb les TAC a l’escola.
5. 5. Anàlisi de la programació d’aula en funció del pla TAC

1. 1. Entrevistes
2. 2. Pautes d’observació

DATA:  SETEMBRE – DESEMBRE

HORES: Treball de Recerca (50h)  – Treball pràctic 20h

Elaborar un blog educatiu “model” que faci un ús de les TIC per fomentar l’aprenentage i la comunicació.

1. Analitzar els diferents blocs educatius que es troben a la xarxa d’aquí i d’altres zones. Fer-ne un registre a partir d’una pauta d’observació.
2. Descobrir un blog educatiu –blocs.xtec.cat-. Quines característiques té, com funciona, com s’organitza, quins elements té…
3. Elaborar un blog educatiu segons els principis treballats en les fases anteriors: principis de fomenten el constructivisme, la programació d’aula, el PLA TAC d’escola…
4. Portar a la pràctica l’ús del blog amb un grup d’alumnes i els seus pares.
5. Anàlisi i reflexió del seu ús, facilitat, practicitat i utilitat per part dels usuaris.

–          Pautes d’observació

DATA:   DESEMBRE – GENER

HORES: 20h

–          Reflexionar sobre com interactuen els pares a l’etapa d’educació infantil. Quines necessitats troben, quina comunicació reben de l’escola, quina obertura…

–          Conèixer la situació real d’un grup de pares en relació a les noves tecnologies i els blogs.

–          Proposar un projecte d’intervenció/interacció/comunicació amb un grup de pares d’un grup escolar (P3 d’Educació infantil) a través del blog.

1. Anàlisi a partir de diferents entrevistes, lectures sobre la relació que estableixen les famílies amb l’escola a l’etapa d’educació infantil.
2. Valorar quines mancances i necessitats hi ha.
3. Definir un model de projecte d’interacció basat amb l’ús del blog: propostes aportacions. Com, Quan, Què, Per què, Qui…
4. Realització d’activitats concretes del projecte.
5. Valoració de la resposta de les famílies.

–          Pautes d’observació

DATA:   GENER

HORES: 20h

–          Fer un llistat de tots aquells mots relacionats amb els blogs i que poden ser de difícil comprensió per qui sigui un usuari de pas en l’ús de blogs.

–          Descripció amb un llenguatge clar i senzill d’aquestes paraules, enllaçant-les amb links d’interès.

1. Recollir al llarg del projecte aquelles paraules noves, desconegudes i de difícil comprensió.
2. Fer-ne un llistat amb la seva descripció i links d’interès a través de la informació que trobem a internet.
3. Elaborar un mapa conceptual que relacioni aquestes paraules, donant-les-hi coherència i significat (si és possible).