BLOGS EDUCATIUS

Després d’aquest primer mes de projecte, treball, investigació i reflexió penso que el blog educatiu que fem amb els nostres nens i nenes d’educació infantil és com el seu identificatiu. Tot i que el mestre/la mestra en faci un ús didàctic, pel dia a dia a l’aula, allà hi poden trobar molta altra informació.

Alhora és difícil i complicat poder anar fent les entrades contínuament -amb una certa regularitat- de tot el què ens interessa educativament -o allò que ens és més pràctic- però sí que és veritat que cal tenir present que sovint fem servir els mateixos recursos -amb aquell nivell concret-, que els tenim localitzats i possiblement programats. Doncs com no aprofitar-los per fer-ne una base de dades que alhora anirà farcint el blog que tindrem amb els nostres alumnes? Però que podem compartir amb els companys de cicle? I per tant podem anar enriquint i enriquint-nos?

És a dir, un blog que es farceixi d’aportacions d’altres blogs -importacions- i amb la col·laboració important de les famílies. En resum, la idea del blog educatiu que ara penso -com a possible- podria ser:

REFLEXIÓ 1: 27/20/2011

OBJECTIUS PROPOSATS: EL BLOG EDUCATIU

• Millorar en la reorganització del blog: estructuralment.
• Conèixer quin ús fan els pares del blog.
• Utilitzar-lo per més àrees d’aprenentatge a l’aula, per potenciar l’actitud activa i participativa dels nens i nenes.
• Fomentar la comunicació amb les famílies.

DESENVOLUPAMENT:

Reestructurar el blog amb categories no va ser gaire complicat, al final van ser quasi les pàgines creades al principi. Les categories -per al moment són-:

• què fem aquesta setmana
• cançons
• bits
• informàtica
• unitats didàctiques:
  • adaptació
  • hàbits i rutines
  • tardor
  • plàstica: Joan Miró
• Altres informacions

Amb aquestes categories es treballa de manera molt àgil. Per altra banda, també s’han fet etiquetes -concretacions de les categories- però no és pràctic -no acaba servint per gaire res en concret-. Per tant, la base són les categories.

Tot el què tenen les noves tecnologies i tot allò que està en la xarxa és que és poc fiable. El programa en xarxa Goear que utilitzava per tenir les cançons ara posa molta publicitat i dificulta l’escolta de cançons. Cal trobar un altre mitjà.

També s’ha treballat amb els pares per veure quin ús fan del blog i realment és que la resposta de tots ells -en general- és força positiva. En una altra entrada concretaré molt més aquest apartat.

També he començat a presentar activitats en el mateix blog per treballar posteriorment a l’aula amb els nens -excepte programes per pdi o altres de CD-.

RECURSOS:

• Canó de projecció i pissarra digital.
• Connexió a internet i ordinador a l’aula (del mestre)
• Programes de gestió de continguts (com el picasa)
• Disposar dels recursos ja seleccionats.
• Càmara de fotografiar

AVALUACIÓ:

En resum podria dir:

• És pràctic a l’aula però hi ha moments en què ens falla el sistema i sovint costa trobar el temps per poder-ho resoldre, per exemple, com el tema de les cançons amb goear i buscar un altre servidor en xarxa que ens ho permeti fer.
• Sembla que els pares el visiten i el coneixen.
• Organitzar per poques categories és senzill i àgil, les etiquetes no fan falta.
• No cal centrar-se en un programa/mitjà en concret, cal anar-se adaptat al què es dóna al moment.

Per altra banda, m’adono que:

• Cal que a la programació d’aula -la setmanal- estingui en compte com podem treballar per obtenir fotografies del què van fent i anar actualitzant el blog; pensar com presentar la informació perquè sigui a través de la finestra el mitjà per donar-la a conèixer;
• Cal tenir molt clar aspectes clars i concrets a nivell de format de mides, de lletres, en l’ús del blog però també en tots els programes que s’utilitzin relacionats amb aquest tema (les carpetes de picasa…).
• Amb què gestionem tots els programes relacionats amb el blog: amb quina adreça de correu, per qui és, qui en fa ús, què se’n farà després…
• Com traslladar aquesta feina feta virtualment a la programació d’aula -l’anual- perquè sigui un element viu, de recurs, de font d’informació.
• Potser cal que el blog d’una aula es vagi farcint de les seves notícies però d’altres blogs que hi poden aportar informació (com les cançons, els bits…)

OBSERVACIONS:

M’adono que avanço en un punt però després s’obren portes i més portes, que cal reflexionar i parlar sobre què comporta, què implica…

Quan vaig presentar el projecte ho vaig fer d’una forma general.

Els apartats en què m’agradaria aprofundir són:

LES TIC I EL CURRÍCULUM

LES TIC I ELS PRINCIPIS DE L’ENSENYAMENT-APRENENTATGE (constructivisme)

EL PLA TAC D’ESCOLA

EL BLOG EDUCATIU

EL BLOG I LES FAMÍLIES

UN GLOSSARI DE TERMES

Tot i que em vaig proposar unes dates per anar fent cada un dels apartats he de reconèixer que és una feina que no estic fent ben feta. El blog educatiu és el que està prenent més força i comença a ser important l’apartat amb les famílies. La raó d’això és que vaig considerar important que ja hi fos des de l’inici del curs escolar, que fos viu i que impliqui a les famílies -cosa que volem concretar en la reunió de pares que farem el proper 10 de novembre-.

De totes formes, vaig treballant en els altres apartats però no d’una manera tan intensa com el quart i el cinquè.

El passat dimecres vaig fer un canvi en l’estructura del blog i la seva organització. Tot i que sembla que ens va bé pel dia a dia a l’aula, penso que s’ha de poder millorar.
Word Press no té moltes opcions d’aparença, però sí grans possibilitats d’organització de continguts: categories i etiquetes.
Tot i que són elements diferents, en aquesta primera organització se m’ha fet complicat definir-los i tenir clar què és cada cosa. Per aquesta raó, cal que faci una reorganització en les categories i les etiquetes.

Per això establiré com:

– CATEGORIES: els continguts/blocs del meu blog: aspectes metodològics concrets (bits, cançons), què farem aquesta setmana, unitats didàctiques, activitats d’informàtica, sortides i altres informacions amb l’objectiu de que sigui una eina útil a l’aula (pel funcionament) però també per la recerca d’informació o les visites.

– ETIQUETES: als articles posaré com etiqueta allò que més bé le pugui definir, com per exemple programació, els noms dels bits o de les cançons, l’assumpte de l’article, els objectius en el cas de les activitats informàtiques…

El per què de les CATEGORIES:

Categories que donen suport a la part metodològica del treball del professional de l’educació:

Les categories de BITS i de CANÇONS és de gran utilitat a l’aula ja que forma part de les rutines del bon dia, com també ho complementa mirar el temps, qui és l’encarregat, el calendari i el menú.

La categoria d’INFORMÀTICA està pensada per oferir els recursos que treballem a l’aula a les famílies -sovint els nens demanen on trobar els jocs- així com agilitza molt l’activitat de la mestra, ja que pot cercar fàcilment l’activitat amb un clic (i quan els nens ja són més grans P4-P5) ja hi poden anar sols.

Categories més informatives:

La categoria QUÈ FAREM AQUESTA SETMANA i les SORTIDES està pensada perquè els pares puguin parlar amb els seus fills sobre què fan, treure temes de conversa que estan present a la realitat dels nens. Alhora, ofereix una guia del treball que anem fent a l’aula.

La categoria ALTRES INFORMACIONS és aquella en què posarem notes, informacions sobre sortides, reunions, etc.

L’última gran categoria és UNITATS DIDÀCTIQUES ja que és pla de treball del mestre a l’aula. Allà s’hi podran trobar tots els articles, activitats, fotografies, etc. que es vagin presentant.

El blogger, per exemple, sé que només té etiquetes; no té categories ni subcategories. Segur que ben utilitzades pot ser de gran ajuda.

Per altra banda, m’adono que cal una estructuració i regularitat en les entrades d’articles -una certa quantitat cada setmana- i que cal buscar també temes d’interès per les famílies. I sobretot, conèixer més quin ús fan del blog de l’aula.

Aquesta tarda m’he dedicat a reestructurar el blog, a través d’entrades, per poder cercar millor les coses. La veritat és que ja veurem com funciona.
De moment he decidit:
– CATEGORIES: farien referència a les unitats didàctiques.
– ETIQUETES: agrupa per grans temes (àrees) o per detalls (noms de cançons, de bits…).

A partir de la reflexió de l’altre dia i de diferents lectures, sobretot d’un article molt interessant, començaré a reestructurar el blog.

Per això:

1. Buscaré una aparença del wordpress (blocs.xtec.cat) que s’adeqüi al màxim al què em proposo.
2. Reorganitzaré els continguts de les pàgines amb categories i etiquetes.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA:

• Tíscar,  Lara. Blogs para educar. Uso de los blogs en una pedagogía constructivista. Revista Telos. http://www.ticursos.com/textos/blog_Tiscar_Lara.pdf
• Camino, María Jesús. Poniendo orden en mi blog. http://www.educacontic.es/blog/poniendo-orden-en-mi-blog 6/10/2011
• Partes de un blog.  http://www.euroresidentes.com/Blogs/Bitacoras/partes-blogs.htm
• Rodríguez Gil, J.M. El blog de clase como centro aglutinador de las nuevas tecnologías y la organización del trabajo. Comunicación del III Congreso Escuela 2.0. 8/10/2011 http://www.ite.educacion.es/es/comunicaciones-iii-congreso/experiencias-de-centros/540-el-blog-de-la-clase-como-centro-aglutinador-de-las-nuevas-tecnologias-y-la-organizacion-del-trabajo

REFLEXIÓ 1: 12/10/2011

OBJECTIUS PROPOSATS: Fins al moment, el blog s’havia proposat com:

• Elaborar un blog que sigui:
  • una eina per la mestra per treballar a l’aula, per agilitzar les tasques diàries,
  • un mitjà per comunicar-nos amb les famílies, per informar-los de què anem fent, d’oferir-los pautes i guies perquè puguin parlar amb els seus fills del què fem a classe.

DESENVOLUPAMENT:

Per crear el blog es va pensar entre Blogger o WordPress (el blog que promou xtec). A l’escola es segueix el model de xtec (wordpress) i per això es va escollir aquest.  De totes formes, penso que no importa si blogger o wordpress, importa fer-ho.

Com a títol es va escollir l’any de naixement dels nens de p3 i es va posar un nom genèric: nens i nenes del 2008, ja que és fàcil de recordar.

Es van començar fent entrades i creant les pàgines segons els apartats en què es volia estructurar (es pot veure en l’article anterior (http://blocs.xtec.cat/blogsunaeinadaprenentatgeicomunicacio/2011/10/11/5-farcint-el-blog/).

Es va començar a posar-hi informació fent servir els següents recursos 2.0:

• youtube: vídeos
• smilebox: llibres digitals
• goear: cançons
• picasa: diapositives d’imatges (bits, fotografies…)

Són programes àgils i de fàcil utilització.

RECURSOS:

• Canó de projecció i pissarra digital.
• Connexió a internet i ordinador a l’aula (del mestre)
• Programes de gestió de continguts (com el picasa)
• Disposar dels recursos ja seleccionats.

AVALUACIÓ:

Després d’utilitzar el blog durant uns dies m’he adonat que hi ha coses que no acaben de funcionar, que cal reestructurar i millorar i d’altres que funcionen força bé.

Podríem dir que, valorant-lo:

• Permet tenir tots els recursos per fer les activitats/rutines del BON DIA allà mateix. Alhora potencia poder treballar amb grans imatges -per afavorir l’atenció i la memorització així com l’adquisició de vocabulari- i és alhora un suport auditiu i de força qualitat en el cas de les cançons molt important. És pràctic i útil.
• També serveix s’informa als pares què es va fent (què fem aquesta setmana). Encara no hi ha hagut un feedback per saber si aquella informació els és interessant o no.
• S’han fet entrades (articles) sobre aquelles activitats noves o diferents pels nens i nenes (ja que és el principi de curs i el període d’adaptació). Aquestes activitats no han generat  generat comentaris, per tant de moment no és una eina molt comunicativa.
• Demana una formació mínima i certa agilitat en l’ús dels recursos 2.0 per part dels mestres per poder tenir el blog amb els recursos que poden ser interessants.

Per altra banda, m’adono que:

• Dins del blog comença a haver-hi molta informació a les pàgines. Cal una reestructuració.
• Tinc un desconeixement important de si els pares fan ús del blog. Pel contacte directe, alguns saben què hi ha però no en fan ús, altres no hi pensen. Tampoc sé de quins mitjans les famílies disposen. Caldrà treballar molt més aquest punt.
• Suposa una treballar molt conjuntament amb la programació d’aula i ja tenir clars quins recursos pots fer servir i com. Demana anticipació.

Metodològicament:

• Tot i que dinamitza el treball a l’aula, el fa més motivador, no hi ha un canvi important en el treball a l’aula, en el dia a dia.  De moment, només s’ha utilitzat les possibilitats del blog com a informació pràctica i d’ús per la mestra en el dia a dia i per informar a les famílies. No s’ha plantejat com una eina de treball o aprenentatge diferent.

OBSERVACIONS:

Cal aprofundir molt més en el tema dels blogs, en la seva estructura i possibilitats, en com organitzar-lo, com fomentar la comunicació, etc.

Aquest primer mes d’escola, a partir de la programació d’aula he analitzat de què podem posar al blog i com fer-ho, què fomentarà l’aprenentatge d’una manera més àgil i pràctica:

– ARTICLES Inici: on hem posat notícies del què han fet els primers dies amb fotografies.

– PÀGINA Cançons: amb la partitura i la música de les cançons que anem treballant, ja que sovint no s’entèn als nens quan canten.

– PÀGINA Bits: A l’etapa d’educació infantil, en especial a P3 i P4 es treballen els bits d’estimulació primerenca, com un mitjà per afavorir la memorització, l’atenció, l’adquisició de vocabulari, l’observació i saber treure conclusions, etc.  Per fer-ho, s’ha plantejat a través de diferents diapositives dels temes plantejats.

– PÀGINA Què fem aquesta setmana: on es presenta la programació d’aula -en termes generals- així com les fitxes que farem.

– PÀGINA Benvinguts: on s’explica con funciona el blog.

– PÀGINA Pels Pares: un apartat dedicat a informar als pares d’aquelles coses que els poden interessar, però que no estan directament relacionades amb l’aula.

– PÀGINA Informàtica: on es posen els enllaços a les activitats que es fan a la sessió setmanal d’informàtica que fem amb els alumnes (per moure el ratolí, per clicar, etc).

Vaig decidir fer-ho amb pàgines, ja que era molt fàcil de localitzar al blog i per treballar-ho amb els alumnes (situació espaial).

Per qüestions organitzatives i de temps,  a la primera reunió amb els pares del nou grup de p3 ja vam presentar el blog del nivell i en aquest la informació relativa a aquella reunió.

La idea de fer-ho així és perquè s’habituessin a que en el blog trobarien tota la informació.

Com que el semestre és molt curt i tenint en compte que per portar-ho una mica a terme cal anar per feina, aquest setembre he començat a posar fil a l’agulla.

He començat a buscar informació en llibres i a la xarxa sobre blogs, educació digital, educació virtual… i he trobat material molt diferent, aportacions ben diverses, poca “cosa” escrita en format llibre o revista, i blogs molt interessants.

Respecte als blogs d’escola, n’he mirat uns quants -encara sense fer registres- i en general no es veu una estructura molt clara de blogs, amb una organització concreta ni uns objectius prefixats. Alhora dir que en general els blogs d’aula són el notíciari de l’aula: on penjar fotografies de les sortides, de les visites de la gent de fora (pares, artistes, familiars…) i poca cosa més a l’etapa d’educació infantil.

Però potser alguna cosa més un blog a educació infantil?