Actualment, les nostres aules estan plenes de diversitat, cada alumne és diferent i té unes característiques i unes necessitats particulars.
Els professionals de l’educació cada cop ho tenim més difícil per atendre a aquesta diversitat d’alumnes, les aules tenen ràtios molt altes, ens trobem alumnes amb trastorns d’aprenentatge com dislèxia, discalcúlia, trastorn del llenguatge, trastorn de l’espectre autista, etc., també alumnat nouvingut que no comprèn l’idioma i alumnat que es va incorporant a l’aula al llarg del curs. Un munt de diversitat que cal atendre personalitzant els aprenentatges perquè puguin aprendre a partir dels seus coneixements.
Ja fa uns anys que s’està posant en pràctica la CODOCÈNCIA, o dit amb altres paraules, la presència de dos docents a l’aula. Aquesta codocència aporta diferents beneficis, com ara:
- Atendre la diversitat dins la mateixa aula i en el grup de companys (i generar suports universals).
- Aprendre entre iguals: entre l’alumnat i els docents i entre docents.
- Promoure i afavorir un canvi en les metodologies d’ensenyament on l’alumnat té un paper actiu i que deixen de banda les classes de tipus més expositiu.
- Promoure la interacció entre alumnes, entre alumnat i docents i entre docents.
- Compartir les mirades, el coneixement, inquietuds, experteses i l’avaluació dels alumnes “in situ”, a la mateixa aula, davant la mateixa activitat i davant la totalitat del grup.
- Afavorir l’intercanvi i la comunicació sobre les activitats i metodologies que utilitzem a l’aula.
La docència compartida es pot organitzar de diferents maneres:
- La docència compartida on un dels docents fa classe i l’altre observa: En aquesta modalitat els dos docents dissenyen prèviament la sessió i amb les evidències recollides fan l’anàlisi de la sessió.
- La docència compartida on un dels docents fa classe i l’altre fa de suport: Implica una planificació prèvia de les situacions que poden sorgir i a les sessions, mentre un docent explica, l’altre està pendent del seguiment de l’alumnat de manera més personalitzada.
- La docència compartida en paral·lel: Es divideix el grup d’alumnes en dos subgrups que treballen al mateix temps dins el mateix espai i són grups flexibles heterogenis.
- La docència compartida en estacions o grups rotatius: Una modalitat on treballem amb metodologies més diversificades a l’aula amb racons, tallers, espais, ambients…
- La docència compartida amb ensenyament alternatiu: El grup es divideix en un gran grup i un altre de suport més específic i comparteixen el mateix espai, la mateixa tasca. Són dos grups oberts i flexibles. Aquesta organització permet als docents tenir una visió més acurada de l’alumnat per fer el seguiment i l’acompanyament de cada un d’ells i elles. Aquesta modalitat requereix hores de coordinació entre els docents i d’una bona gestió de l’aula.
- La docència compartida col·laborativa: Es caracteritza perquè els docents comparteixen el disseny de les activitats d’ensenyament-aprenentatge, la planificació, l’execució i l’avaluació fent la mateixa intervenció, per tant, de manera complementària i sumant fortaleses.
A la nostra escola portem a terme la CODOCÈNCIA EN DIFERENTS MODALITATS:
- Sovint a l’hora de fer racons, on, a més a més d’haver-hi dos mestres a l’aula també hi trobem la participació de les famílies que ens ajuden en algunes de les activitats que s’estan portant a terme. Us animem a venir a les aules amb els infants, és una manera de veure com treballem a l’aula, i a més són dues mans més que ens ajuden a atendre la diversitat.
- També trobem la participació de la Mestra d’Educació i Suport a la Inclusió (MESI) dins les aules, on, a més a més d’atendre l’alumnat amb més dificultats també en pot ajudar d’altre i observar i detectar les característiques i necessitat de la resta d’alumnat del grup- classe.
- Així mateix, ens podem trobar en aules on hi hagi dos mestres i tots dos col·laborin a la sessió i, d’aquesta manera, facilitin l’atenció a tot l’alumnat, ja que poden estar més per les preguntes i dubtes que puguin anar sorgint al llarg de la sessió.
A continuació us deixem un vídeo que explica la docència compartida:
