El centre va presentar un projecte al Fons Educatiu de Salou per l’ús de les tauletes digitals a l’educació infantil i primària que busca millorar les competències en llengües i tecnologies de tots els alumnes de l’escola. El centre va rebre una subvenció de 5.420 euros per part del consistori, que va servir d’ajuda per adquirir 26 tauletes i dos carros carregadors, així com el software especial per a treballar a l’aula als diferents nivells, des de P-3 fins a 6è de Primària.

“Apostem perquè els nostres alumnes aprenguin noves tecnologies com a eina mediadora del seu aprenentatge, que siguin alumnes del segle XXI”, defensa la directora del centre, Anna Llop. En aquest sentit, la directora assegura que les tauletes digitals “t’ofereixen possibilitats que no et donen els ordinadors portàtils o les pissarres digitals”.

D’altra banda, l’Escola Salou imparteix des d’aquest curs classes de robòtica a diferents nivells. Els més petits compten amb uns robots molt bàsics que els permeten aprendre a través de diverses instruccions senzilles que poden fer arribar a través de botons. Pel que fa als alumnes de cinquè i sisè, les seves classes de robòtica es fan amb uns kits d’aprenentatge que ha ideat Lego.

Consisteixen en la construcció de diferents robots amb peces de Lego i motors seguint els passos fixats per les instruccions. Un cop el muntatge està finalitzat, el robot es connecta a l’ordinador i es fa la programació transmetent les instruccions de moviment o sons que seguirà el robot. Les classes de robòtica s’imparteixen una hora i mitja a la setmana en quatre grups i els alumnes treballen en equips, de tal manera que cadascú té un paper determinat en el desenvolupament i la programació del robot.

Sebastià Roig, el professor responsables de l’activitat, explica que “aquestes classes ajuden a desenvolupar habilitats mecàniques per construir els robots, però també ensenyen a treballar en equip amb un contingut d’interès per a ells que potser amb una llibreta o un llibre no s’aconseguiria”. “Les noves tecnologies principalment el que fan és despertar la motivació de l’alumne en el seu aprenentatge. Sense donar-se compte, estan fent treballs d’ajuda, de col·laboració, que d’una altra manera costaria més incorporar a l’aula”, apunta el professor.

De fet, una de les claus de les conegudes com a Tecnologies per a l’aprenentatge i el coneixement (TAC) és que permeten als escolars adquirir nous coneixements fomentant el treball col·laboratiu i en equip, estimulant la participació i la presa de decisions.

De la mateixa manera, Roig assegura que la robòtica “obre unes noves branques i perspectives d’aprenentatge que fa uns anys eren impensables. Des de l’escola coneixen aspectes de la programació informàtica o de muntatge mecànic que poden servir per despertar nous interessos”. El professor de robòtica de l’Escola Salou assegura que el rendiment d’alguns alumnes és molt més gran en les hores que treballen amb els kits de Lego i que fan servir competències de diferents matèries com ara les matemàtiques o les ciències.

Els responsables del centre valoren molt positivament els resultats obtinguts en poc temps amb la introducció d’aquestes noves tecnologies a l’aula. La formació dels alumnes del segle XXI passa per la innovació.