Reflexions sobre el curs

Ja hem acabat aquest curs i toca l’hora de reflexionar sobre aquest. Fa un temps vaig “jugar” una mica amb els blocs “xtec” de manera molt superficial però en aquesta ens hem endinsat molt més (tot i que he trobat a faltar les “rúbriques” que tant d’incís es feia al principi, i actualment està més de moda que mai amb les noves avaluacions).

Hem pogut practicar amb tots els recursos que ens ofereixen aquests blocs, que en opinió meva no deixa de ser una evolució dels “mítics” Bloggers d’antany i crec que haurien de fer encara una pasa més. No sé de quina manera, segurament un prograador podria fer dels blocs xtec una meravella però trobo a faltar un espai on deixar penjats documents d’ús regular. Per dir-ho d’una manera més clara: unir el bloc amb la capacitat del Drive.

Ha sigut molt interessant veure i analitzar blocs dels companys, especialment per veure cóm ho rganitaven i dissenyaven els seus continguts. En coneixia moltes webs i programes que hem fet servir però és veritat que cal refrescar-se una mica perquè poden quedar oblidats i són molt útils per trebalar a l’aula. Confeso que això de fer línees de temps no ho coneixia i m’agradat molt, així com les presentacions on line de Google al més pur estil PowerPoint.

No puc despedir-me sense reclamar als programadors web que ja és hora de que poguem escriure i organitzar els nostres articles de manera “justificada” i que les línees no acabin irregularment (és una apreciació visual només).

Fins la propera i moltes gràcies!

L’aprenentatge al s.XXI

Acostumem a associar el segle XXI amb les noves tecnologies i en part és correcte però en molts àmbits aquesta aplicació no és correcte sota el meu punt de vista que a continuació escriuré.

Acostumats a la EGB i a memoritzar i amb “la letra con sangre entra” mentres la tortugueta LOGO ens mostrava els primers pasos de la programació, com a gran novetat informàtica de finals del segle XX; en molts llocs i àmbits es continua treballant com als 80-90´però amb un ordinador a l’aula (com podem veure a la fotografia). Aquest ordinador només substitueix, en ocasions, la clàssica pissarra i llestos. No estic en contra de l’educació que, precisament, jo vaig rebre però actualment el nen té d’altres necessitats i recursos que calen combinar.

El nen actualment és més propietari del seu destí educatiu, ha de ser més responsable i cal prepar-lo per tot això. L’alumne ha de ser competent en els seus estudis per desprès ser-ho en el món competitiu que el rodeja. Tenim molts més recursos a l’actualitat i aquests han de ser emprats de la manera més idònea. Un ordinador que reflexa quatre imatges és allò mateix que el póster que teniem a l’aula fa més de vint anys. Pot resultar interessant ocasionalment però aquest ordinador en mans dels nens els hi dirà molt més que el nostre póster (capitals, monedes, cultura, esports, política, religió..)¡.) i hem de prepar a l’alumnat per despertar-li l’interès en saber fer servir aquestes eines i què n’extreure d’aquestes.

No hauria d’haver-hi una figura central omnipotent dins l’aula, i ara equipada amb un ordinador, sino moltes figures que giren entorn un procès comú però els quals escolleixen cóm fer-ho (i les noves tecnologies són un gran recurs)

Imatge de previsualització de YouTube

Url de l’imatge

URL dels vídeos de EDUCACIÓN XXI (ràdio a Youtube)

 

la cerca “booleana”

En aquest article de Pedro Margolles del 6 abril del 2014, publicat a la web NeoScintia como ser un científico 2.0 podem llegir i comprendre què és la cerca booleana i els seus operadors.

http://www.neoscientia.com/operadores-booleanos/

Amb unes determinades paraules o símbols podem podem conectar una sèrie de termes o conceptes per fer les nostres recerques digitals més productives. D’aquesta manera podem limitar, ampliar i definir la informació que ens interessa trobar. Aquests operadors funcionen perfectament amb els buscadors més populars com:

https://www.google.es/

https://es.yahoo.com/

https://www.bing.com

Aquest article és molt visual per comprendre cóm funcionen aquests operadors, paraules i símbols claus que ens personalitzaran la cerca digital. Uns exemples:

captura1 captura2