Autor: CARLA PEÑARROYA I FERRER

De segur que des de ben petits hem escoltat el terme poesia. De segur que si penseu en aquest concepte us vénen al cap altres mots com estrofa, vers, rima, poema, figures, poeta, sentiment, expressió… i una infinitat de paraules que hi estan relacionades. Però què és realment la poesia?

Si ens fixem en les definicions que ens dóna el diccionari de l’Institut d’Estudis Catalans, però també la majoria de diccionaris,  veurem que és l'”art del llenguatge que consisteix a expressar segons un ritme, normalment el del vers, un o diversos temes, una idea, un sentiment, etc., als quals cada poeta vol donar un valor propi i universal alhora”. Així, es tracta d’un art, d’una forma d’expressar estèticament a través d’una distribució en estrofes els sentiments d’una persona. Les emocions es transmeten mitjançant els versos que estan creats conscientment per un escriptor capaç  de reflectir amb les seves paraules tot el seu món interior.

Aquestes expressions personals es transmeten clarament amb el poema Ara mateix de Miquel Martí i Pol, un dels meus poetes preferits.

Ara mateix

1982

De res no ens val l’enyor o la complanta,

ni el toc de displicent malenconia

que ens posem per jersei o per corbata

quan sortim al carrer. Tenim a penes

el que tenim i prou: l’espai d’història

concreta que ens pertoca, i un minúscul

territori per viure-la. Posem-nos

dempeus altra vegada i que se senti

la veu de tots solemnement i clara.

Cridem qui som i que tothom ho escolti.

I en acabat, que cadascú es vesteixi

com bonament li plagui, i via fora!,

que tot està per fer i tot és possible.

Ara és el moment que tots vosaltres feu de poetes i intenteu amb els models que estudiarem expressar tot el que necessiteu o vulgueu a través del paper. Com diu Martí i Pol “tot està per fer i tot és possible”.

Difusió per twitter

Avui en dia tenim molts més mitjans i mètodes per treballar a classe. Els alumnes estan contínuament en contacte amb les xarxes socials i amb l’entorn autiovisual en general i, per això, podem aprofitar aquests coneixements que tenen cada vegada més per treballar-los dins l’aula.

Si tot el contingut que volem treballar l’inserim en un blog o en una wiki, per exemple, podran tenir a l’abast i en qualsevol moment el material necessari per estudiar i esforçar-se en el seu aprenentatge. I és sobre aquesta utilització a classe del que parlarem, sobretot dels seus avantatges com a forma d’aprenentatge.

Com afirma la professora Mar Lluelles, “El fet d’utilitzar materials multimèdia a l’aula proporciona molts avantatges: augmenta l’interès de l’alumnat, ens permet tenir accés a molta informació i amb diferents formats, ens permet treballar amb dades reals i actualitzades, podem cercar activitats diverses i compartir-les, potencia la creativitat de l’alumnat i permet treballar amb diferents ritmes d’aprenentatge”. Si nosaltres anem proposant-los activitats en un plataforma digital veuran a poc a poc com va millorant el seu aprenentatge perquè en els diferents apartats aniran progressant el nivell i ells mateixos avaluaran el seu procés. A més a més, si han fet activitats de cerca d’informació, per exemple, els és més fàcil respondre en un espai digital si han fet una investigació per Internet que no en un paper.

La majoria de plataformes digitals permeten potenciar el treball en grup, ja que els alumnes poden anar repartint-se la feina si tenen un blog grupal  i cada vegada cadascun s’encarrega d’una feina. A banda, el fet d’utilitzar recursos audiovisuals potencia l’aprenentatge significatiu, en la mesura que els alumnes usen materials que troben en l’espai digital conegut, tant dins com fora de l’aula. Per últim, l’ús del material multimèdia a les classes pot ajudar a desenvolupar  totes les competències en tant que han de ser autònoms i escriure i llegir contínuament per anar fent feina.

En definitiva, tots aquests avantatges es faran efectius sempre que el docent vigile el procés d’aprenentatge i siga un bon guia.