Heu de construir un relat a partir de la lectura i posteriors activitats del llibre “Cicatrius de 1714” d’ Andreu Martín.
Autor/a: Andreu Martín Coberta: L’Onze de Setembre de 1714 (detall) d’Antoni Estruch (1872 – 1957), oli sobre tela, 254 × 400 cm. Fons d’art d’Unnim CaixaFormat: 13×20,5 cmPàgines: 248Edició: 3ISBN: 9788490260944De l’apèndix: Jordi Mata Viadiu
Us podeu descarregar el dossier de l’alumne clicant la fotografia del llibre, us durà a un enllaç on podreu imprimir-lo o desar-lo en el vostre ordinador en format Pdf.
Un cop descarregat l’heu de completar individualment en un document de Google Docs i guardar-lo a la carpeta del Drive que us he compartit, la carpeta porta per nom: Treballs de català. El vostre document el guardeu amb el nom de Dossier + el vostre nom, cognom i curs+cicatrius de 1714.
Després haureu de crear, organitzats en grups, una narració inspirada en la lectura d’aquest llibre.
En el següent enllaç teniu un Pdf on s’explica què són les narracions digitals,els elements que les caracteritzen, com construir una narració digital…narracions digitals
1. Per fer aquesta narració primer us cladrà fer una pluja d’idees sobre el tema, el títol, els personatges, el tipus de text (narració, còmic, poema…), l’ambientació (època, situació geogràfica, situació històrica, política…). Podeu utilitzar un mural col·laboratiu com Padlet per fer-la.
Us passaré l’enllaç del padlet compartit a cada un dels grups a on haureu de fer la vostra pluja d’idees. Trobareu un panell similar a aquest
En el següent vídeo de Princippia trobareu un tutorial que us explica com fer servir aquesta eina.
2. Feu un esquema de la que serà la vostra narració. Per fer-la us poden ajudar els passos de la següent fitxa de l’equip Espurna, http://es.calameo.com/read/000197215ab115067db67 Cal elaborar una fitxa similar, sense fer les dues darreres pàgines i penjar-la en el drive, en la carpeta compartida per els membres del grup i el mestre.
3. Fer un mapa conceptual amb l’esquema de la vostra narració que inclogui els aspectes més rellevants: títol, personatges, situació o problema, nus, desenllaç, il·lustracions, crèdits… Aquest mapa conceptual el podeu fer amb Pooplet http://popplet.com/ o similar.
En el següent enllaç trobareu un manual per aprendre com funciona aquesta eina. Autor Cesar Vallejo.
4. Decidiu quina eina TIC voleu utilitzar per construir el vostre relat, la podeu triar en els següents enllaços :
5. Després, un cop creada la vostra narració digital, l’haureu de publicar en el Sites de la classe, creat pel mestre i/o enviar-me el codi per incrustar-lo en aquest blog
6. També haureu de respondre una rúbrica d’autoavaluació (creada a partir del treball DESENROTLLAMENT DE LES COMPETÈNCIES AMB LA CREACIÓ DE RELATS DIGITALS . Antoni de la Torre IES Joanot Martorell de València) de forma individual que trobaran en el drive i enviar-la al mestre (formulari de google forms). Rúbrica on podeu veure què és el que jo us avaluaré, els criteris d’avaluació que faré servir per valorar la vostra tasca.
Serà un formulari com aquest:
7. D’acord amb els companys del grup respondreu entre tots una rúbrica de grup que us trobareu en la carpeta del Drive.
Rúbrica d’autoavaluació del treball en grup. Autora Carme Barba, modificat per Mireia Gasch
Organització
Ens ha costat organitzar-nos
Ens hem organitzat força aviat i hem treballat conjuntament
Ens hem organitzat bé i ens hem repartit el treball
Ens hem organitzat de manera ràpida i eficaç, ens hem repartit el treball
Col.laboració
Ens ha costat compartir idees
Alguns hem aportat idees
La majoria hem aportat idees i suggeriments
Tots hem aportat
idees i suggeriments significatius
Cerca d’informació
No hem trobat informació per treballar
Hem trobat informació però no ens ha estat útil
Hem trobat alguna infirmació útil
Hem trobat i analitzat informació que ens ha ajudat a fer el treball
Concentració
Hem divagat i ens hem distret parlant d’altres coses
Hem perdut una mica el temps , però aviat ens hem concentrat en el treball
Hem anat directes a realitzar la tasca
Ens hem concentrat completament en la tasca
Aspectes
emocionals
No m’he sentit gens a gust en el meu grup
A vegades no he estat del tot a gust en el meu grup
Quasi sempre m’he sentit a gust en el meu grup
Sempre m’he sentit a gust en el meu grup
Altres aportacions que vulguis fer
Activitat dissenyada per Mireia Gasch, de l’escola Sant Josep Teresianes,
Nom de l’activitat: CONSTRUÏM UN RELAT 2.0
Àrea/Matèria/Nivell: Català 1r 2n ESO
Descripció de l’activitat: Està tot detallat en l’article de les línies anteriors.
Organització de l’alumnat: Algunes tasques són individuals i altres en grups (4-5 persones)
Recursos necessaris:
Llibre “Cicatrius de 1714”. Andreu Martín
Dossier personal de l’alumne. El Gust per la Lectura. Departament d’Ensenyament Setembre 2014 CC
Google Docs, Drive
Document “Relats 2.0, Històries Digitals o Storytelling2. Departament d’Ensenyament
Padlet
Vídeo tutorial de Princippia
Calameo, fitxa de l’equip Espurna “Què m’expliques?
Popplet
Manual de popplet de Cesar Vallejo
Slideshare o similar
Rúbrica d’autoavaluació i de valoració del mestre. Formulari de Google Forms
Rúbrica del treball en equip de Carme Barba i modificada per Mireia Gasch
DIMENSIONS I COMPETÈNCIES QUE ES TREBALLEN
Dimensió 1. INSTRUMENTS I APLICACIONS.
Competència 2. Utilitzar les aplicacions d’edició de texts, presentacions multimèdia i tractament de dades numèriques per a la producció de documents digitals
Competència 3. Utilitzar les aplicacions bàsiques d’edició d’imatge fixa, so i imatge en moviment per a la producció de documents digitals
Dimensió 2. TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ.
Competència 5. Construir nou coneixement personal mitjançant tractament de la informació.
Dimensió 3. COMUNICACIÓ INTER-PERSONAL I COL·LABORACIÓ.
Competència 7. Participar en entorns de comunicació interpersonal i publicacions virtuals per compartir informació.
Competència 8. Realitzar activitats en grup tot utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiu.
Dimensió 4. CIUTADANIA, HÀBITS DE CIVISME I IDENTITAT DIGITAL.
Competència 11. Actuar de forma crítica i responsable en l’ús de les TIC, considerant aspectes ètics, legals, de seguretat.
Excel·lent mapa conceptual realitzat per Totemguard que relaciona algunes eines TIC amb el desenvolupament dels diferents tipus d’intel·ligències descrites per Gadner en la seva teoria de les intel·ligències múltiples.
Mapa Conceptual: Recursos TIC para desarrollar las inteligencias múltiples de Howard Gardner por TotemGuard.com/aulatotem
Les tecnologies digitals faciliten que el desplegament del currículum pugui estar al servei del procés d’aprenentatge de l’alumne/a. El canvi metodològic suposa buscar maneres per dinamitzar el currículum apropant-lo a contexts d’aprenentatge significatiu. En aquest escenari, l’ús de les tecnologies digitals en tant que tecnologies de la informació i comunicació és fonamental.
Per això és necessari organitzar els recursos i sistematitzar metodologies col·laboratives i eines digitals que ens permetin aconseguir el nostre objectiu.
