Mòdul 1. Exercici 2. Proposta didàctica – Disseny de la portada d’un CD

Nom i cognoms

Imma Boronat Llort

Centre i localitat

IES SEVERO OCHOA Esplugues de Llobregat

Curs i característiques del grup

 1er Batxillerat artístic. És un grup de 15 alumnes .

Explica breument la seva ubicació dins la programació

 Aquesta activitat està ubicada en el 1er curs de Batxillerat artístic a la matèria d’ Imatge, es podria impartir al segon trimestre quan els alumnes ja coneixen millor els programes (photoshop bàsicament).

Unitat didàctica 4: COMPOSEM?

Exemple de resolució de l’activitat:

Descripció de l’activitat

I dels passos a seguir

Per desenvolupar-la.

 L’activitat constisteix en imaginar-se que són dissenyadors gràfics i que han rebut un encàrrec per part de TV3 per a realitzar el disseny de la caràtula d’un CD que servirà  per a recaudar fons per la Marató de TV3.

La Marató es realitzarà per a recollir el màxim de diners per a finançar tot l’estudi neurològic i tots els recursos necessaris per poder ajudar a les persones que pateixen la Síndrome d’Asperger.

Per a sensibilitzar-los sobre el tema veurem la pel.lícula: Adam (trailer) http://www.youtube.com/watch?v=jUb7CqEoo7M , també visitarem la pàgina web de l’associació Asperger catalunya http://www.aspergercat.es

Els alumnes faran grups de 3.

Després de veure la pel.lícula a l’aula farem un petit col.loqui, més tard els alumnes començaran la búsqueda de més informació a internet o també hi faran una búsqueda d’imatges, llibres, escrits sobre la síndrome.

Després amb el programa Photoshop dissenyaran la caràtula que haurà de ser de 400×400 píxels. Els Photoshop els permetrà retocar i fer el muntatge de les imatges.

Huran d’explicar amb imatges trets de la simptomatologia de la Síndrome.

Hauran de buscar també una tipografia adient i podran buscar per internet diferents tipus de lletres.

A continuació farem una exposició de tots els treballs del grup i després farem un debat a l’aula sobre el tema.

 Objectius 

que es volen assolir               

Saber  plasmar una idea  amb un lleguatge gràfic.

Utilitzar amb fluïdesa els programes de tractament d’imatges i que no els suposi cap impediment en la creació de les seves idees.

Sensibilitzar als alumnes amb les discapacitats que pateixen part de la població i la importància de la inclusió a les aules i a la societat de tots ells.

Parlar amb imatges .

Exposar devant dels altres alumnes els treballs realitzar i saber defensar-los.

Continguts

que es treballaran

Temporització

6 Hores

 Recursos humans i   materials necessaris

-Es necessitarà un ordinador per cada 3 alumnes, a l’aula de Batxillerat artístic es disposa d’ordinadors, escaner, impressora i d’una pissarra digital amb projector connectat a l’ordinador de l’aula.

També disposem d’altaveus per escoltar audios.

Organització del grup

(treball individual, sessió conjunta, treball per grups…)

Treballaran en grups de 3.

Es repartiran les feines i farn búsquedes individuals, després ho posaran en comú per a realitzar el CD.

Dificultats d’aplicació o aspectes no previstos i solucions adoptades

(en cas de dur-la a terme)

Si hi ha problemes de conectivitat a l’aula amb internet tindré preparats alguns pdfs amb informació sobre la composició, imatges, reflexions…

Activitats d’avaluació

S’avaluarà tot el procés d’aprenentatge:

Carpeta amb informació buscada

Imatges

Texts sobre la síndrome

Pàgines web visitades

Esbossos previs

Col.laboració amb el grup:

Faran una autoavaluació sobre el treball grupal.

Presentació de treball:

Exposició oral: Es valorarà la fuïdesa verbal, el vocabulari emprat, la capacitat de resposta a les preguntes.

Disseny del CD:

El disseny té un objectiu, un missatge definit .comunica i no decora.Totes les parts han estat ben relacionades, per tal d’enfortir el missatge que pretenem comunicar.La tipografia està integrada a les imatges i és llegible.El color denota i té significat. Les formes escollides atrauen la mirada. El disseny té un ordre de lectura, un ritme, una composició, una tensió, un contrast.

–

Criteris d’avaluació

Quins coneixements adquirits aplica? La manipulació de les imatges

–

Quins nous coneixements fomenta? La manipulació de les imatges amb una finalitat

–

Té connexions amb alguna altra àrea? Quina? Sí, amb biologia ja que tracta de desenvolupar un tema sobre un problema neurològic.

–

Detallar quins aspectes competèncial s’hi posen en joc (no cal de totes les competències si no es treballen):

–       Competència social i ciutadana

–       Competència d’autonomia i iniciativa personal

–       Competència d’aprendre a aprendre

–       Competència en el coneixement i interacció amb el món físic

–       Competència en el tractament de la informació i competència digital

–       Competència lingüística i audiovisual.