MARC

JORDI

MICHELL

CAMILA

CURS 2010-11.
Activitat: Impuls de l’hàbit lector mitjançant un programa de lectura promogut des de la biblioteca de l’institut amb el suport de tot el claustre de professors i professores.

OBJECTIUS: Treball dels  hàbits lectors: Comprensió dels textos, aprendre a escriure…

– Definir el concepte de còmic.

– Conèixer les diferens parts d’un còmic.

– Enumerar els diferents plans d’un còmic.

– Fer un breu còmic personal a mà alçada (utilització d’un esborrany com a preparació):

a) amb cinc vinyetes (àrea de música i socials).

b) amb portada, tira còmica i contraportada (àrea de plàstica).

– Despertar l’interès de l’alumnat per la lectura de còmics.

AVALUACIÓ:

– L’elaboració d’un guió de preparació del còmic.

– L’elaboració del còmic.

– L’acceptació de la campanya de préstec de còmics.

PLA DE TREBALL:

1) Activitats prèvies sobre el món del còmic.

Els/les docents de l’Institut i el personal administratiu i de consergeria porten de casa els seus còmics i es fa una exposició que els/les alumnes poden visitar.

2) A partir d’una graella de còmics (amb un breu argument incorporat) recomanats per a l’etapa de secundària, tots i totes els/les alumnes de l’Institut voten els seus preferits.

3) Exposició dels còmics adquirits per la biblioteca del centre.

4) Campanya de disseny de còmics personals des de els departaments de plàstica, música i socials.

5) Biblioteca: Campanya de préstec de còmics.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES A TREBALLAR:

Competència en comunicació lingüística:

a) Competència lectora: ALUMNE/A: Informar-se, Comprendre, Interpretar, reflexionar,  valorar, identificar…

Competència en el tractament de la informació i de la competència digital:

a) Comprendre, i aquesta comprensió, interioritzar-la.

b) Processar informació per a transformar-la en informació.

Competència per aprendre a aprendre:

a) Autoregulació de l’aprenentatge mitjançant la comunicació.

Autonomia i iniciativa Personal:

a) Adquirir consciència i coneixement de si mateix.

b) Promure la creativitat.

ACTIVITATS PRÈVIES:
IDEA BÀSICA: PARLEM D’UNA HISTORIA GRÀFICA, D’UNA NARRACIÓ GRÀFICA….
Treball sobre el món del còmic: – La imatge com a recurs gràfic: l’anàlisis de les vinyetes amb els seus personatges i el medi que els envolta. Blanc i negre o color ? Llum i ombres. La perspectiva.
– El guió. La narració. La importància de la bafarada i els seus codis. La personalitat dels personatges mitjançant l’expressió.

– Breu història del còmic: materials i tècniques.

HERGÉ, CREADOR DEL PERSONATGE DE TINTÍN

És l’any 1935 i la vida de tres joves de divuit anys s’encreua per casualitat: en Pere – un extravertit treballador amb molta iniciativa -, en Gregori – un universitari de família catòlica que vol sortir de l’ou -, i la Maria – una òrfena amb ganes de superar un passat massa trist-. Entre tots tres naixerà un fort lligam d’amistat, posat constantment a prova dels seus caràcters i orígens socials oposats i, sobretot, pel creixent amor dels dos nois envers la noia. Però no saben que els queda menys d’un any per viure a fons la seva joventut, abans que esclati la guerra civil i hagin de prendre unes decisions que els marcaran la resta de la seva vida.

M’ha agradat força el llibre per diversos motius. D’entre tots ells hi ha dos força interessants. Un es refereix al fet que en el desenvolupament de la història ens parla de valors molt importants per la humanitat com són, per exemple, l’amor, l’amistat, la joventut, la solidaritat…

L’altra motiu és el perfecte lligam que estableix l’autor, Lluís-Anton Baulenas entre ficció ( l’esdevenir dels tres joves) i la història ( La República, la Guerra Civil, el franquisme…).

Lluís-Anton Baulenas i Setó

(Barcelona, 1958)

Lluís-Anton Baulenas i Setó és escriptor, traductor i crític literari. Abans d’exercir d’escriptor, havia fet de mestre a l’escola privada i en instituts de secundària. Després abandona aquestes feines secundàries i consagra tot el seu temps a l’escriptura. Els seus inicis literaris es deuen al teatre, camp en el qual va fer d’actor, director i autor. Tanmateix, el reconeixement públic li arriba, sobretot, de la tasca com a novel·lista. Ha guanyat els premis més importants de la literatura catalana i ha estat traduït a diverses llengües. Com a traductor ell mateix, ha adaptat al català textos de Marguerite Yourcenar, Jean Cocteau, Albert Camus, Boris Vian…

CAMPANYA DE POTENCIACIÓ DE LA LECTURA AL SES MORELLÓ: EL GUST PER LA LECTURA.

ELS PROFESSORS I LES PROFESSORES DEL SES MORELLÓ TAMBÉ LLEGIM CÒMICS.

EXPOSICIÓ DE CÒMICS LLIURATS PELS PROFESSORS I PROFESSORES DEL SES MORELLÓ A L’AULA INFORMATITZADA DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRE.

Presentació de la biografia de la Maite Carranza per part d’una alumna, la Camila de 3r d’ESO, la tarda de la conferència de l’escriptora a l’institut ( alumnes de 1r, 2n i 3r d’ESO).