PROJECTE: MARIBEL Y LA EXTRAÑA FAMILIA

ACTIVITAT 1. EL PODCAST CULTURAL. Ara que hem llegit l’obra de teatre us toca a vosaltres parlar sobre ella. En grups de 4 o 5 persones prepareu un podcast d’uns 3 o 4 minuts de duració. Sereu un grup de joves interessats per les activitats culturals del poble i resulta que han vingut al poble a representar Maribel y la extraña familia. Parleu de la companyia, de què va l’obra, del gènere teatral, dels personatges que hi apareixen, dels temes que tracta l’obra, de l’opinió que en teniu, podeu llegir algun fragment…

ACTIVITAT 2. L’OBRA TEATRAL AL CINEMA. En grups de 4 o 5 persones heu de preparar un tràiler de la pel·lícula. Hem llegit a classe una obra de teatre que ha estat portada al cinema. Vosaltres sereu els encarregats de preparar el tràiler promocional de la pel·lícula basada en l’obra Maribel y la extraña familia. El tráiler ha de durar uns 2 minuts.

ACTIVITAT 3. EL CÒMIC. Com a molts de vosaltres aquest final de Maribel y la extraña familia no us ha acabat d’agradar, aquest és el moment per a proposar un nou final o un epíleg. Feu entre 6 i 10 vinyetes de còmic inventant un final alternatiu per aquesta obra de teatre de Miguel Mihura.

https://www.makebeliefscomix.com/https://www.storyboardthat.com/storyboard-creator

OBSERVAR, VALORAR, APRENDRE

La proposta que he presentat com a projecte final del curs no serà posada en pràctica fins el 3r trimestre. He pensat tres activitats relacionades amb la lectura obligatòria del 3r trimestre als grups de 3r d’ESO, Maribel y la extraña familia de Miguel Mihura.

He pensat de crear activitats on els alumnes tinguin un paper actiu i hagin d’elaborar uns productes relacionats amb la lectura de l’obra teatral. Després de presentar i introduir aquesta lectura a l’aula i presentar l’autor iniciaríem la lectura en veu alta. La idea és treballar la lectura teatral amb tot el que això comporta: entonació adequada, to de la veu, gestualitat… Es tractaria d’anar repartint els difents papers dels personatges que hi apareixen a l’obra. Tot l’alumnat en algun moment haurà de fer aquesta lectura en veu alta. És evident, que treballaríem com entonar, què vol dir llegir teatre. Visionaríem algunes obres de teatre per analitzar quina és la tonalitat adequada i els recursos expressiu utilitzats.

No es tracta només de treballar la lectura en veu alta sinó també de treballar el contingut del text (qui són els personatges? com som? com es descriuen els personatges en una obra teatral? quina és la primera impressió que tenim d’ells i elles? ens agraden? què en penseu de la història? com evolucionarà?). Totes aquestes preguntes i aquelles que sorgeixin a l’aula després de la lectura en veu alta podran ser recollides en l’activitat 1. Es donarà a l’alumnat un seguit d’instruccions relacionades amb l’entrevista i l’expressió formal d’opinions. Per això hauran de treballar en petits grups i treballar amb la idea de un podcast.

Crec que amb aquesta activitat els i les alumnes poden donar la seva opinió raonada i argumentada d’allò que estem llegint a l’aula.

La idea és que facin aquesta actitat en acabar el primer acte quan els personatges s’han presentat i tot just la trama està inciada però no desenvolupada. Encara quedaran moltes coses per descobrir d’aquesta obra.

L’activitat 2 es realitzaria en acabar la lectura del segon acte. L’alumnat haurà de guionitzar el tràiler de la futura pel·lícula. Aquesta obra teatral passarà al cinema i ells i elles en petits grups heterogenis elaboraran el trailer. Per això hauran de seleccionar algunes de les escenes, posar-se en el papers dels actors i les actrius i gravar les escenes. Per això utilitzaran l’editor de vídeo.

Crec que l’ús del vídeo pot ser una eina motivadora pels nostres estudiants molt acostumats a utilitzar aquestes eines en el seu temps lliure i que ara hauran d’utilitzar per una tasca de l’institut.

Finalment, l’activitat 3 es basa en imaginar un final alternatiu per l’obra teatral. Ara ja saben com acaba i poden valorar de manera crítica què els ha semblat. Per això els proposarem presentar en format de còmic digital un final alternatiu de la història.

Els donem l’oportunitat de crear, imaginar i representar una nova realitat tot partint d’imatges amb l’ús del còmic.

Al llarg del curs he pogut conèixer programes que no coneixia i que m’han estat molt útils en algun moment d’aquest segon trimestre. També ha propiciat que elaborés aquest projecte basat en la lectura del 3r trimestre i m’ha donat temps per elaborar les activitats que els presentaré als alumnes de 3r.

Un temps necessari per a poder pensar, crear i valorar quines activitats presentar-los perquè aprenguin però també perquè gaudeixin de la feina que han de fer.

 

TUTORIAL SINTÀCTIC

Proposem a l’alumnat de 3r d’ESO que en parelles elaborin un tutorial sobre un dels complements del verb. La idea seria que aquest tutorial fos com una activitat de síntImágenes de Tutoriales | Vectores, fotos de stock y PSD gratuitosesi. Un cop treballats tots els complements del verb, els i les alumnes haurien d’elaborar un breu tutorial on s’expliqués de manera clara i gràfica el complement verbal que han decidit explicar.

Finalment, es penjaria en un padlet o en una tasca del classroom els vídeos creats per l’alumnat perquè tothom els pogués consultar si ho necessiten.

La temporalització d’aquesta tasca seria de quatre sessions i la planifiquem pel 3r trimestre que és el moment en el que l’alumnat ja hauria treballat a l’aula tots els complements verbals.

Us deixo aquí els enunciats (possibles) de les tasques que portarem a l’aula.