HEM REBUT LA VISITA DE LA MALETA D’EN RAMON GIRAMON,
EN RAMON S´HA FET MAL AL PEU I NO ENS HA POGUT VISITAR, PERÒ
HA VINGUT LA SEVA MALETA I SABEU DE QUE ESTÀ PLENA: DE
CONTES QUE HA ANAT RECOLLIT AL LLAR DELS SEUS VIATGES.
CLICA A AQUEST ENLLAÇ PER VEURE MÉS FOTOS.
Comença quan el nen o la nena descobreix que les parts de l’escrit (les seves lletres) es poden controlar per mitjà de les sil.labes de la paraula.
Les lletres que utilitza poden ser no pertinents des del punt de vista del valor sonor; no obstant això, sempre hi ha una correspondència quantitativa entre quantitat de síl.labes i quantitat de lletres.
HEM COMENÇAT AQUEST TRIMESTRE I ELS PEIXOS ESPASA TENEN MOLTES GANES D´ESCRIURE.
CADASCÚ AVANÇA DE DIFERENT MANERA I AL SEU RITME, PERÓ TOTS FAN PROGRESSOS.
US ANIRÉ COMENTANT LES DIFERENTS FASES DE LA LECTOESCRIPTURA PER LES QUE PODEN PASSAR ELS INFANTS.
CAPÍTOL 1.
FASES DE LA LECTOESCRIPTURA
PRESIL.LÀBICA SIL.LÀBIC SIL.LÀBIC-ALFABÈTIC ALFABÈTIC
|
Escriptura pre-sil.làbica |
Es caracteritza per l’absència de correspondència entre lletres i sons. Els nens i les nenes d’aquesta etapa escriuen una sèrie de lletres i després les llegeixen sense fer cap tipus d’anàlisi.
DIBUIXOS, GARGOTS
I PSEUDOLLETRES
ESCRIPTURES DIFERENCIADES
REPERTORI FIX REPERTORI I
AMB QUANTITAT VARIABLE I QUANTITAT VARIABLE