A LA PISARRA TENIM APUNTAT EL PES QUE VAM FER EL NÉIXER. HEM RIGUT FORÇA PERQUE L´ORIOL PESAVA COM UN PAQUET I MIG D´ARRÓS, EN CANVI L´ANIOL QUE ERA EL MÉS PESAT AL NÉIXER FEIA MÉS DE QUATRE PAQUETS…
[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/nVOai0KC13U" width="425" height="350" wmode="transparent" /]
Comença quan el nen o la nena descobreix que les parts de l’escrit (les seves lletres) es poden controlar per mitjà de les sil.labes de la paraula.
Les lletres que utilitza poden ser no pertinents des del punt de vista del valor sonor; no obstant això, sempre hi ha una correspondència quantitativa entre quantitat de síl.labes i quantitat de lletres.
HEM COMENÇAT AQUEST TRIMESTRE I ELS PEIXOS ESPASA TENEN MOLTES GANES D´ESCRIURE.
CADASCÚ AVANÇA DE DIFERENT MANERA I AL SEU RITME, PERÓ TOTS FAN PROGRESSOS.
US ANIRÉ COMENTANT LES DIFERENTS FASES DE LA LECTOESCRIPTURA PER LES QUE PODEN PASSAR ELS INFANTS.
CAPÍTOL 1.
FASES DE LA LECTOESCRIPTURA
PRESIL.LÀBICA SIL.LÀBIC SIL.LÀBIC-ALFABÈTIC ALFABÈTIC
|
Escriptura pre-sil.làbica |
Es caracteritza per l’absència de correspondència entre lletres i sons. Els nens i les nenes d’aquesta etapa escriuen una sèrie de lletres i després les llegeixen sense fer cap tipus d’anàlisi.
DIBUIXOS, GARGOTS
I PSEUDOLLETRES
ESCRIPTURES DIFERENCIADES
REPERTORI FIX REPERTORI I
AMB QUANTITAT VARIABLE I QUANTITAT VARIABLE
SI MIREU A LA BARRA LATERAL DEL BLOC HE INCORPORAT UN IPOD ON PODEU ESCOLTAR ALGUNA CANÇÓ DE MOMENT N´HI HA POQUETES, SI US INTERESSA ALGUNA, EM DIEU QUINA US AGRADA I INTENTARÉ INCORPORAR-LA.
