A partir de 4-6 anys

Cocodril dormilega

Posted by

0

Nom: Cocodril dormilega
Nº jugadors: grup classe
Edat: A partir 4 anys
Material: sense material

Terreny: ——-

Objectius: Desenvolupar la psicomotricitat general, la velocitat de reacció, l’agilitat i l’atenció.

Desenvolupament i normes:

Situació Inicial:

La mestre o educadora assignarà a un nen o nena el rol de cocodril, que es situarà el mig del terreny de joc i la resta del grup es col·locarà prop d’aquest.

Desenvolupament:

Els participants que estan situats prop del cocodril cridaran el següent:

“cocodril dormilega, cocodril dormilega desperta’t “

Quan el cocodril decideixi despertar-se perseguirà els nens i aquests intentaran escapar-se i arribar al refugi abans de ser tocats.

El nen o nena que sigui TOCAT  adoptarà el rol de cocodril. I el que feia de cocodril tornarà a ser un nen.

Variants:

El jugador o jugadors tocats pel cocodril es convertiran  en ajudants d’aquest.

*Nota: hem d’evitar que els alumnes es deixin tocar per convertir-se en ajudants.

Observacions:

El Gelater

Posted by

0

Nom: El Gelater
Nº jugadors: grup classe
Edat: A partir 4 anys
Material: sense material

Terreny: ——-

Objectius: Desenvolupar la psicomotricitat general, la velocitat de reacció, l’agilitat i l’atenció.

Desenvolupament i normes:

Situació Inicial:

La mestra o educadora tindrà rol de gelater, que es situarà el mig del terreny de joc i la resta del grup es col·locarà prop d’aquest.

Desenvolupament:

Els participants van demanant gustos o sabors de gelats i l’educador o mestre  anirà dient “no” o “si”.
En el moment que digui “si” els nens i nenes  hauran de córrer per a no ser atrapats, els nens  atrapats es convertiran en ajudants.

Variants:

El jugador o jugadors tocats  es convertiran  en gelater.

*Nota: hem d’evitar que els alumnes es deixin tocar per convertir-se en ajudants o gelater.

Observacions:

La bola màgica

Posted by

0

Nom: La bola màgica
Nº jugadors: grup classe
Edat: A partir 4 anys
Material: una pilota

Terreny: ——-

Objectius: Seguir les indicacions del mestre/a, evitar ser atrapat.

Desenvolupament i normes:

Situació Inicial:

El/ la mestra farà de mag, es situarà prop de la línia que senyalitza casa,  la resta de participants a l’altre costat de la línia divisòria.

Desenvolupament:

Els nens i nenes se situen darrere d’una línia (casa), el docent amb una pilota a les mans, comença a fregar, dient: aquesta és la bola màgica i els tinc a tots encisats “els vaig a transformar en” per ex. : Avions, pallassos de circ, gripaus, etc. Llavors els nens recorren l’espai jugant a ser …, quan se li cau la pilota a el mag, es trenca l’encanteri i tots els nens han de tornar corrents a “casa seva”, tractant de no ser atrapats pel mag, els atrapats seran ajudants de mags i podran atrapar als seus companys. Guanya l’últim que queda.

Variants:

Observacions:







  

El cap del monstre

Posted by

0

 

Nom: El cap del monstre

Nº jugadors: grup classe
Edat: A partir 4 anys
Material: barrets, gorres i cercles

Terreny: ——-

Objectius: Seguir les indicacions per evitar ser atrapat.

Desenvolupament i normes:

Situació Inicial:

El mestre o la mestra explicarà que “fa molt de temps, quan els nostres cavernaris ancestres volien desprestigiar algú anaven de compres amb el bruixot local i compraven un cap de monstre, llavors, amb rapidesa la col·locaven sobre el cap de la seva víctima i aquest es transformava en monstre, i no podia treure l’encanteri fins que feia el mateix amb un altre innocent que passava per allí “

Desenvolupament:

Com a  cap del monstre utilitzarem un barret, gorra o similar. El qual lliurarem a un voluntari qui, emulant aquests hipotètics cavernaris perseguirà als seus companys tractant de col·locar el cap del monstre, a algú altre. Després aquest, farà de monstre.

Variants per alumnes més grans:

1) Utilitzar diversos barrets perquè hi hagi més monstres perseguidors.

2) Limitar amb cercles una zona on hi hagi persones transformades, per tant, només hi ha un monstre perseguidor. L’objectiu tornar a tots/es en monstre, comptabilitzar el temps que tardem en fer-ho.

Observacions: