– Títol de la programació o seqüència didàctica: Explorem el sistema solar!

– Nivell educatiu al qual s’adreça: Tercer de primària

– Objectius didàctics:

– Descriure els elements principals que constitueixen l’Univers i la relació que hi ha entre ells.

– Explicar els diferents elements que formen el sistema solar: el Sol, els planetes i altres cossos celestes.

– Entendre els eclipsis com una de les interaccions principals que tenen lloc en el sistema solar.

– Cercar i contrastar informació sobre l’Univers i el sistema solar a partir de la utilització de diferents suports.

– Competències i relació amb el currículum: 

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: 

– Expressar idees sobre fenòmens geogràfics, naturals i tecnològics i organitzar la informació de manera eficaç i intel·ligible.

– Conèixer i comprendre el context natural, social, cultural i tecnològic on està immers.

– Plantejar preguntes investigables sobre característiques i canvis observables en els materials i en els objectes tecnològics, en els éssers vius, en els ecosistemes propers i en la Terra vista com a planeta; identificar-hi evidències i extreure’n conclusions que possibilitin prendre decisions per actuar.

– Explicar els fenòmens amb l’ajuda de models, verificar la coherència entre les observacions i l’explicació donada, i expressar-la utilitzant diferents canals comunicatius.

– Identificar, localitzar i descriure les principals característiques naturals, humanes i socials d’un territori utilitzant conceptes i procediments geogràfics.

Competència d’autonomia i iniciativa personal

– Dissenyar i aplicar projectes individuals i col·lectius de manera responsable i creativa.

– Aplicar coneixements i habilitats en contextos familiars i del seu entorn.

Competència d’aprendre a aprendre:

– Plantejar-se preguntes que puguin ser objecte d’investigació.

– Utilitzar habilitats per a la recollida i el tractament de la informació.

Competència digital:

– Comunicar idees, informacions de manera oral, escrita i visual utilitzant les TIC.

– Seleccionar, utilitzar i programar dispositius digitals i les seves funcionalitats d’acord amb les tasques a realitzar.

– Utilitzar les funcions bàsiques de les aplicacions d’edició de textos, tractament de dades numèriques i presentacions multimèdia.

– Cercar, contrastar i seleccionar informació digital tot considerant diverses fonts i entorns digitals.

– Construir nou coneixement personal mitjançant estratègies de tractament de la informació amb el suport d’aplicacions digitals.

– Organitzar i emprar els propis entorns personals digitals de treball i d’aprenentatge.

– Desenvolupar hàbits d’ús saludable de la tecnologia.

Competència en comunicació lingüística: 

– Expressar idees i organitzar informacions de manera eficaç i intel·ligible sobre espais, fets, problemes i fenòmens geogràfics, històrics, socials, naturals i tecnològics.

– Comunicar idees i informacions de manera oral, escrita, visual i utilitzant les TIC per informar, per convèncer, per dialogar.

– Competències metodològiques

– Plantejar-se preguntes que puguin ser objecte d’investigació.

– Utilitzar habilitats de planificació del treball.

– Utilitzar habilitats per a la recollida i tractament de la informació.

Competència matemàtica.

– Interpretar numèricament els fets i fenòmens del món físic( la mesura del temps, la distància, la velocitat….).

 

– Criteris i sistema d’avaluació:

– Col·laborar en les tasques del treball en grup, contrastant i valorant les explicacions dels altres i les pròpies amb respecte.

– Identificar, entendre i saber explicar els elements principals que constitueixen l’Univers, així com els diferents elements que formen el sistema solar i els seus moviments.

– Descriure les interaccions principals entre astres del sistema solar: rotacions, translacions i els eclipsis.

– Construir models del sistema solar, aplicant-hi escales determinades.

– Ús de les activitats TIC preparades pel projecte així com de les eines tecnològiques que calen de forma autònoma (ordinador, PDI).

– Resoldre qüestions de decisions en grup, i poder entendre l’organització d’un debat sobre possibles descobertes sobre l’explicació de fenòmens naturals.

El sistema d’avaluació serà amb ítems que s’aniran valorant dia a dia, amb el treball amb grup i amb la realització de les presentacions. També es farà un petit examen amb l’ordinador a través d’un GoogleForm i les respostes aniran a un Google Sheet. Algunes de les respostes es qualificaran automàticament a partir de l’Add-on Flubaroo i les altres, es qualificaran de manera manual. Ja es va provar aquest sistema el trimestre anterior i,  a part d’un parell d’incidents, tot va funcionar molt bé i va motivar molt als nens i nenes.

– Seqüència d’activitats proposades:

Activitat El professor SINOF té problemes!: Aquesta activitat de PDI realitzada en gran grup pretén introduir la unitat didàctica. Al llarg de la unitat hi haurà un fil conductor que tracta sobre un professor, el professor SINOF, que demanarà ajuda als alumnes de tercer per tal de poder assolir un seguit de reptes. Els nens i nenes aniran viatjant a través de l’Univers per descobrir-ne els diversos elements i aprendre mentre es diverteixen.

Vídeo El sistema solar: Veurem un petit vídeo introductori (https://www.youtube.com/watch?time_continue=136&v=WZZvTo21smA) que explica els diferents plantetes existents al sistema solar per tal que ells ho entenguin. El professor SINOF els el presenta i els demana que escullin un planeta del qual els agradaria tenir més informació.

Activitat Explorem un planeta: Els nens escolliran un planeta o un astre a treballar i n’hauran de fer una petita exposició a partir d’un Power Point. Aquesta activitat es realitzarà a través de vàries sessions i en grup reduits de 2 o 3 nens.

Hi ha penjada una entrada al bloc que s’anomena “Els planetes del nostre sistema solar” que servirà per donar un punt de partida als nens a l’hora de buscar informació online o en llibres de la biblioteca sobre l’univers.

Activitat Voleu una aventura?: Activitat en grups de 3 o 4 nens i nenes. Els nens i nenes descobriran l’Univers gràcies a dos amics dels professor SINOF que són astronautes a través d’un joc.

Activitat Aprenem més coses del sistema solar: De forma individual, ens endinsarem en un Jclic per tal d’adquirir més coneixements i reforçar els que ja tenim interioritzats.

Activitat L’energia del sol: Des d’Edu365 ens donen informació sobre l’energia del sol i ens proposen un exercici i un petit experiment que farem a l’aula amb els nens i nenes.

També es proposarà als nens i nenes de construir petits forns solars amb caixes de cartró i paper d’alumini. Faran falta un parell de sessions. L’activitat d’Edu365 es farà en gran grup. El petit experiment i la construcció del forn solar es faran en grups de 4 o 5 nens i nenes.

Activitat La Terra i els planetes:: Aquesta activitat es proposa en forma d’activitat .notebook per realitzar amb la pissarra digital. Aquesta activitat, en planteja de diverses per tal que els nens i nenes aprenguin diferents informacions sobre la Terra, el Sol, la Lluna, els planetes del sistema solar i les moviments de rotació i translació. Hi ha teoria i petits exercicis relacionats amb aquesta.

Després que els nens hagin realitzat aquesta activitat en grups en 3 o 4, es farà una explicació dels diversos moviments de la terra, dels planetes i es presentaran els eclipisis de sol i de lluna en gran grup.

Activitat Construïm el nostre sistema solar: Després de tota la informació rebuda i integrada, els nens ja han de ser capaços de crear un model a escala del sistema solar. Es demanarà que cada grup creï el planeta que va estudiar, a una escala aproximada. La mestra tindrà un paper important a l’hora d’ajudar els nens i nenes a fer-ho proporcionat. Cada grup haurà de calcular a escala, a quina distància es troba el seu planeta respecte l’anterior i el primer, respecte al Sol. Quan s’hagin creat els planetes, caldrà posar-los en òrbita i crear entre tots el Sol i la Lluna. Aquesta maqueta, s’exposarà a l’entrada de l’escola i per grups, ho explicaran a la resta de cursos de l’escola.

Avaluació: Es farà un examen online a través dels formularis de Google. Un cop finalitzat, se’ls farà entrega d’un diploma de part del professor SINOF, per agrair-los la seva col·laboració i donant-los el títol d’ajudant d’investigador.

– Educació inclusiva. Heu d’escriure un breu text explicant com tindríeu en compte la inclusió a l’aula amb suport digital:

Els alumnes amb necessitats educatives especials, podran participar de forma activa en les diferents activitats, ja que en moltes es treballarà en grup i estaran repartits de forma que els seus companys els puguin ajudar en el cas que tinguin dificultats amb la lectura o a l’hora d’expressar-.se. Moltes de les activitats proposades empren les TIC i aquest fet fa que puguin participar de la mateixa manera que la resta de companys i que, a part, la motivació envers aquestes sigui molt més alta que si es tractés de fitxes o altres sistemes més tradicionals.

Aquest projecte es durà a terme a la classe durant el segon trimestre. A la classe hi ha un alumne amb retard del llenguatge, un amb retard de l’aprenentatge i un alumne amb TEA que està acostumat a estar amb el grup classe i que tindrà suport constant de la mestra o d’un acompanyament. Si es realitza prova o un petit examen, se’ls farà de forma oral i també se’ls adaptaran els objectius als quals han d’arribar segons les seves necessitats. Tindran un rol dins de cada grup cooperatiu, que segurament no serà el de coordinador de les activitats, però sí que poden ser l’encarregat del material o l’animador del grup. Això ens dóna una responsabilitat dins l’aula que adopten alegrament i que els ajuda a augmentar la seva autoestima i el seu sentit de pertinença i utilitat dins del grup.