Tag Archives: ara escric

Aprofitar les vacances

A l’atenció del Director

Benvolguda, benvolgut,
ja ens hem polit el primer trimestre del curs, pim-pam. Ara toca allò dels dinars i les trobades familiars, més o menys volgudes i consentides. Com se us presenta tot plegat? Conec força persones, sobretot homes, que aquests dies se senten particularment incòmodes; algun dia m’agradaria escatir el perquè d’aquesta realitat de gènere.

Suposo que esteu al cas que, a partir del mes de gener, s’iniciarà una activitat formativa promoguda pel Departament d’ensenyament batejada amb el nom d’ “araESCRIC”. Vull pensar que heu rebut la corresponent invitació a participar-hi, des dels vostres Serveis Territorials. El programa és la lògica continuació de l’Estratègia d’Impuls a la Lectura.

ara escric

Es va presentar  el passat dijous dia 10 a les instal·lacions del CESIRE, en un acte presidit per la Consellera d’Ensenyament

http://web.gencat.cat/ca/actualitat/detall/Programa-Ara-Escric

http://premsa.gencat.cat/pres_fsvp/AppJava/notapremsavw/286527/ca/ensenyament-potencia-lescriptura-materia-transversal-assignatures-partir-curs-vinent.do

La proposta s’articularà en un cicle de sis conferències que es desenvoluparan al llarg del segon trimestre a tots els Serveis Territorials. A l’escrit que heu rebut us han recomanat de seleccionar persones representatives del vostre centre, amb pes i crèdit pedagògic. L’activitat s’ha configurat atenent tres grups de destinataris: mestres de parvulari i cicle inicial d’educació primària (EP) / mestres dels cicles mitjà i superior d’EP i professors d’educació secundària obligatòria (ESO). Es pretén que a cada cicle hi puguin assistir dues o tres persones en representació de cada centre. Les temàtiques de les conferències, de fet, representen els eixos de la didàctica de l’escriptura i, per tant, els aspectes que caldria aprofundir per intentar millorar els resultats dels alumnes en competència escrita.

Tot plegat s’endega perquè els resultats de competència escrita dels alumnes tenen “molt marge de millora”. Es passen tot el dia amb l’estri d’escriptura, o el teclat, a la mà i tot i així els resultats són manifestament dolents, a nivell de país, és clar. Si us mireu amb deteniment la publicació del Consell Superior d’avaluació (Quaderns, 32) relacionada amb els resultats de les proves de competències bàsiques de 2015 podreu fer-vos una idea de la situació. Us recomano que aneu directament a les pàgines 17 i 18:

http://csda.gencat.cat/web/.content/home/consell_superior_d_avalua/pdf_i_altres/static_file/quaderns32.pdf

aval

Ens hi hem de posar en això de l’escriure. Alguna cosa falla si després de tants anys d’escolaritat els alumnes de sisè d’EP i de 4t d’ESO no se’n surten amb uns d’exercicis d’escriptura com els que se’ls proposen. Ah, i una cosa encara més preocupant: sabeu quin és l’aspecte de l’expressió escrita en què obtenen més mals resultats? Doncs a l’ortografia!!!! Sí senyor, a l’ortografia. La cosa té nassos, no? Els proposem de fer una pila de quaderns i exercicis d’ortografia i va i resulta que és en aquest apartat on queden més retratats, els pobres.

Els centres ens hi hem de posar, no hi ha excusa, creieu-me. L’escolaritat obligatòria no es pot finalitzar amb uns índexs de competència escrita tant baixos. Cal plantejar i abordar la qüestió de d’una perspectiva professional i no “tirant pilotes fora” (la culpa la tenen els alumnes, les seves famílies, el Departament d’Ensenyament, la societat, els mitjans…) Com va dir l’Emília Ferreiro, l’escriptura és important a l’escola perquè és important fora de l’escola, i no a l’inrevés. Per tant, feu-vos un favor, seleccioneu persones valuoses per assistir a aquests cicles de conferències i després que siguin elles que es posin al davant dels treballs interns que considereu necessaris en el vostre centre.

Canvio de registre. Ara me’n vaig a com escrivim nosaltres, els adults. Com ho teniu això? Com escriu el personal docent que es guanya la vida en el vostre centre? Mireu, jo només puc parlar dels correus electrònics que rebo dels centres, centenars al cap d’un curs escolar. Sap greu dir-ho, però la majoria tenen problemes de coherència, de cohesió i també de registre. És la “meva veritat”, vós, potser, en tindreu una altra. Les dues reals, però.

Bé, doncs, aprofitant que la setmana vinent s’encetaran dues setmanes de descans a les escoles he pensat que , potser, us agradaria donar un cop d’ull a les 10 errades més freqüents a l’hora d’escriure en català. La sra. Griselda Oliver i Alabau ha publicat un article molt interessant a la secció “Homo fabra” del Núvol, el digital de cultura:

hf

http://www.nuvol.com/noticies/deu-errors-frequents-en-catala/

Hi trobareu la majoria de qüestions que us fan patir a l’hora d’escriure. Jo n’he trobat una colla: el règim preposicional del català, l’ús del verb ser i de l’estar, la qüestió dels gerundis… Potser podríeu reenviar l’article a tots els mestres i professors del vostre claustre i recomanar-los que “aprofitin les vacances” per millorar la seva competència escrita, no? Serà complicat millorar la dels alumnes si no ens posem, alhora, amb la dels docents.

Gràcies, de veritat, pel vostre compromís.

Bon Nadal!!