Aquest projecte es basa en la participació de tota la comunitat educativa en la lectura. Es garanteix que la lectura és un acte compartit, així com també donem un guia a l’alumne a qui podrà consultar i demanar ajuda en qualsevol gestió realitzada a la biblioteca.
En aquest projecte hi ha tres actors que participen: el guia de lectura, el professor donant i l’alumne lector.

•Guia de lectura.

Pot ser guia de lectura qualsevol professor o professora de l’institut, alumne/a de batxillerat o pares i mares que vulguin participar en aquest projecte pilot. Es recomana tenir molta paciència i no deixar cap sessió de lectura.
El guia de lectura anirà a buscar l’alumne a l’aula i el tornarà quan acabi l’activitat

•Professor donant.

Pot ser professor donant tot professor o professora que vulgui cedir trenta minuts de la seva classe a aquell alumnat que hagi estat triat per participar en aquest projecte. Es tindrà en compte que això afecti el mínim possible a les seves classes, traient un sol alumne de cada sessió com a màxim.
Ser professor donant no treu ser també guia lector.

•Alumnat lector.

Els tutors i tutores de primer d´ESO triaran amb ajuda del professorat de nivell, aquells alumnes que poden participar en aquest projecte. Si hi ha prou voluntaris, l’oferta s’estendrà a segon d´ESO.

L’alumne és voluntari de participar o no en aquest projecte. Però si ho fa, haurà de respectar les normes. En cas contrari deixarà automàticament de participar en aquesta activitat.

•El racó de lectura.

El racó de lectura serà l’espai on es durà a terme l’activitat de lectura en veu alta. El guia de lectura escoltarà com llegeix l’alumne, esperarà que acabi el paràgraf per a fer-li notar aquelles paraules que no ha dit bé. Mentre el guia llegeixi, l’alumne el seguirà. Farem preguntes sobre la comprensió del text, i el tornarem a llegir una i una altra vegada fins que fem bé el ritme i l’entonació. Cal llegir a poc a poc, tenint cura dels punts, les comes, els diàlegs. I cal que a casa repassin la lectura, llegint també en veu alta.

Cal buscar fórmules per comentar les lectures, com ara la negociació: «jo llegeixo la pàgina de l’esquerra i tu la de la dreta»; o «jo, la narració i tu, el que diuen els personatges»; o «inventem una història a mitges»; o alterem aspectes del conte per a veure si noten els canvis que fa l’altre… És així com els xiquets continuen educant l’oïda i la comprensió i gaudint-ne d’aquell moment del dia en què un familiar seu els fa més cas i els dedica el seu temps.