Activity: chemical reactions using eggs! (OSMOSIS)

Hem posat l’ou en vinagre durant una setmana. Passat aquest temps, l’hem rentat i l’hem posat en aigua amb colorant blau de metilè. El resultat ha sigut el següent:

A partir dels resultats obtinguts, hem estudiat el procés d’osmosis i han el.laborat un informe de laboratori.

Objectius: realitzar hipòtesis, aplicar el mètode científic, aprendre a treballar al laboratori, observar el concepte d’osmosis, saber fer un informe de laboratori.

Competències treballades: aprendre a aprendre, científica.

Activity: transform the eggs carboard into a game.

Objectius: reutilització d’un material, treball en equip, respecte durant el joc, conèixer un joc de taula nou, pensament lògic-matemàtic.

Competències treballades: artística, social, cultural.

Activitat: per parelles, havien de realitzar un tríptic informatiu on constés la informació sobre el significat de la numeració dels ous.

Objectius: treball en equip, aplicació dels continguts treballats.

Competències treballades: iniciativa, competència artística, capacitat de síntetitzar informació, dcompetència social.

Activitat: descobrir què volen dir els números i lletres que veiem impressos als ous que comprem.

Hem començat l’activitat fent una introducció teòrica a la PDI. Els alumnes s’han anotat al seu full el significat dels números dels ous. Hem vist fotografies de les diferents modalitats de cria de gallines. Posteriorment, per parelles, havien d’omplir un requadre amb ventatges i inconvenients dels diferents tipus d’ous. Hem fet una posada en comú i aquest ha estat el resultat:

Objectius i competències treballades: saber el significat de la numeració dels ous, conèixer els diferents tipus de cria de les gallines, desenvolupar el pensament crític, saber compartir idees i respectar la dels companys, fer una compra responsable.

2nd TERM:

Students have made a poster to inform about the hens breeding according to the number of the eggs:

“OCELLS, VIDA ANIMAL PER A NENS”

Avui hem vist aquest vídeo extret de la web edu365.cat. Ens hem aturat varis cops per  a respondre a preguntes tals com:

-How many species of birds are there?   -What other animals have wings?   -All the birds can fly?   -What are the functions of feathers?   -Who else, appart from birds, incubate eggs?   -What are the characteristics of birds?   -How can you distingish a reptile from a bird’s egg?   -How many days does a hen incubate the eggs?   -If they have no teeth, how can they smash the food?

Activitat: COOPERATIVE WORK

Característiques dels ocells

Fan grups de 3 alumnes. Cada grup ha de realitzar, al seu ritme, les següents activitats:

–activitat 1: buscar a internet (mòbil, tauleta o PC) “the smallest bird and the biggest bird”, dir-ne el nom, dibuixar-lo i dir-ne un parell de característiques. –activitat 2: buscar a internet (mòbil, tauleta o PC) informació sobre els diferents tipus de becs de les aus i sobre les parts de les plomes. –activitat 3: donada una fotocòpia, ubicar cada nom a la part corresponent de l’ocell. Primer caldrà que ho tradueixin al català amb l’ajuda del traductor. –activitat 4: donada una fotocòpia, en la qual hi ha un petit text senzill descriptiu de les característiques de les aus en anglès, cal que el tradueixin amb l’ajuda del wordreference.

Activitat: MAKING PHOTOS OF OUR EGGS

Com són els ous que tenim a casa?

Els alumnes han d’obrir la nevera de casa seva, fer una foto dels ous en la qual es vegin els números i enviar-la al correu comú. Ens servirà per comprovar que la majoria de les famílies compren ous del nº 3. Molts dels alumnes tenen gallines pròpies o de familiars.