Setmana 1: Seguretat en línia
Continguts:
- Identificació de riscos en línia: Ensenyar als alumnes a reconèixer els riscos en línia, com ara l’estafa, el ciberassetjament i la privacitat compromesa.
- Protecció de dades personals: Explicar als alumnes com protegir les seves dades personals en línia, incloent la importància de contrasenyes segures i la gestió de la informació personal.
- Comunicació segura: Fomentar la comunicació segura en línia, incloent l’ús de missatgeria segura i la pràctica de l’etiqueta digital.
Activitats:
- Anàlisi de situacions de risc: Proporcionar als alumnes diverses situacions hipotètiques i demanar-los que identifiquin els riscos en línia presents en cada situació.
- Creació de contrasenyes segures: Guia als alumnes a crear contrasenyes segures i a practicar la seva utilització en plataformes en línia.
- Simulació de comunicació segura: Donar als alumnes l’oportunitat de practicar la comunicació segura en línia mitjançant rols de joc o escenaris.
Avaluació:
- Avaluar la capacitat dels alumnes per identificar i avaluar els riscos en línia en les situacions donades.
- Revisar les contrasenyes creades pels alumnes i avaluar la seva força i seguretat.
- Avaluar la participació dels alumnes en les simulacions de comunicació segura i la seva aplicació de l’etiqueta digital.
Setmana 2: Ètica en línia
Continguts:
- Comportament respectuós en línia: Fomentar la conducta respectuosa en línia, incloent el tracte amb altres persones amb amabilitat, empatia i respecte.
- Prevenció del ciberassetjament: Sensibilitzar els alumnes sobre el ciberassetjament i ensenyar-los estratègies per prevenir-lo i respondre-hi adequadament.
- Responsabilitat digital: Explorar la importància de ser responsables en línia, incloent la gestió de les pròpies accions i el tractament adequat de la informació.
Activitats:
- Creació de regles de conducta en línia: Demanar als alumnes que col·laborin per crear un conjunt de regles de conducta en línia que promoguin el respecte i la seguretat.
- Simulació de situacions de ciberassetjament: Proporcionar als alumnes escenaris de ciberassetjament i demanar-los que proposin respostes adequades per protegir-se i ajudar als altres.
- Reflexió sobre responsabilitat digital: Guia als alumnes a reflexionar sobre la seva pròpia responsabilitat en línia i com poden prendre decisions informades.
Avaluació:
- Avaluar la qualitat i la coherència de les regles de conducta en línia creades pels alumnes.
- Revisar les respostes dels alumnes a les situacions de ciberassetjament i avaluar la seva capacitat per prevenir i respondre-hi adequadament.
- Avaluar la reflexió dels alumnes sobre la seva responsabilitat digital i la seva comprensió de les conseqüències de les seves accions.
Setmana 3: Pensament crític en línia
Continguts:
- Avaluar la informació en línia: Ensenyar als alumnes a avaluar críticament la informació en línia, incloent la comprovació de fonts, la detecció de notícies falses i la cerca de perspectives múltiples.
- Ús responsable de la tecnologia: Fomentar l’ús responsable de la tecnologia, incloent la gestió del temps d’ús i la consciència de l’impacte de la tecnologia en el benestar personal.
- Protecció de la privadesa en línia: Explorar com protegir la privadesa en línia, incloent l’ús de configuracions de privadesa i l’enteniment dels permisos d’aplicacions.
Activitats:
- Anàlisi de notícies falses: Proporcionar als alumnes exemples de notícies falses i demanar-los que identifiquin els indicis que suggereixen la seva falta de credibilitat.
- Debat sobre l’ús de la tecnologia: Organitzar un debat en classe sobre els avantatges i els desavantatges de la tecnologia i com gestionar el temps d’ús de manera responsable.
- Auditoria de privadesa en línia: Guia als alumnes a revisar la configuració de privadesa en les seves aplicacions i a prendre decisions informades sobre la seva privadesa.
Avaluació:
- Avaluar la capacitat dels alumnes per avaluar críticament la informació en línia i identificar notícies falses.
- Revisar la participació dels alumnes en el debat sobre l’ús de la tecnologia i la seva capacitat per expressar opinions i argumentar de manera informada.
- Avaluar l’auditoria de privadesa en línia realitzada pels alumnes i la seva comprensió de les configuracions de privadesa.
Durant aquest programa de 3 setmanes utilitzant Digital Passport, els alumnes tindran l’oportunitat de desenvolupar una comprensió i unes habilitats essencials per a un ús segur, ètic i responsable de la tecnologia. És important supervisar i donar suport als alumnes durant les activitats per assegurar-se que aprenguin de manera adequada i segura.
Setmana 1: Introducció a la ciutadania digital responsable
Continguts:
- Concepte de ciutadania digital: Explicar als alumnes què significa ser ciutadà digital i la importància de comportar-se de manera responsable i ètica en línia.
- Protecció de la privadesa: Ensenyar als alumnes com protegir la seva privadesa en línia, incloent l’ús de contrasenyes segures i la gestió de la informació personal.
- Conducta respectuosa en línia: Fomentar el respecte i la consideració cap als altres en línia, incloent l’ús de l’etiqueta digital i el tracte amb amabilitat.
Activitats:
- Creació de posters de ciutadania digital: Demanar als alumnes que creïn posters que comuniquin els principis de la ciutadania digital responsable i els comparteixin amb els altres.
- Joc de rol de protecció de la privadesa: Organitzar un joc de rol en què els alumnes representin situacions en línia relacionades amb la privadesa i hagin de prendre decisions adequades per protegir-la.
- Debat sobre l’etiqueta digital: Realitzar un debat en classe sobre l’ús de l’etiqueta digital i les formes de comportament respectuós en línia.
Avaluació:
- Avaluar la qualitat dels posters creats pels alumnes i la seva capacitat per comunicar els principis de la ciutadania digital responsable.
- Revisar la participació dels alumnes en el joc de rol i avaluar la seva comprensió de les estratègies de protecció de la privadesa.
- Avaluar la participació dels alumnes en el debat i la seva capacitat per expressar opinions i argumentar sobre l’etiqueta digital i la conducta respectuosa en línia.
Setmana 2: Identificació i prevenció de riscos en línia
Continguts:
- Riscos en línia: Presentar als alumnes diversos riscos en línia, com l’assetjament cibernètic, la suplantació d’identitat i l’exposició a contingut inapropiat.
- Mitjans de comunicació i notícies falses: Ensenyar als alumnes a identificar notícies falses i a avaluar la credibilitat de les fonts d’informació en línia.
- Estratègies de prevenció: Introduir als alumnes diverses estratègies per prevenir i respondre a riscos en línia, incloent la comunicació amb adults de confiança i el bloqueig de contactes no desitjats.
Activitats:
- Anàlisi de situacions de risc: Proporcionar als alumnes casos hipotètics de riscos en línia i demanar-los que identifiquin els riscos i proposin estratègies per evitar-los o respondre-hi.
- Investigació de notícies: Assignar als alumnes la tasca de seleccionar una notícia en línia i investigar-ne la credibilitat mitjançant la verificació de fonts i la cerca de perspectives múltiples.
- Representació d’escenes de prevenció: Demanar als alumnes que representin escenes en les quals apliquin les estratègies de prevenció i les compartixin amb els altres.
Avaluació:
- Avaluar la capacitat dels alumnes per identificar riscos en línia i proposar estratègies adequades per evitar-los o respondre-hi.
- Revisar les investigacions de notícies dels alumnes i avaluar la seva capacitat per avaluar la credibilitat de les fonts.
- Avaluar la qualitat de les representacions d’escenes de prevenció i la seva capacitat per comunicar eficaçment les estratègies de prevenció.
Setmana 3: Ús responsable de la tecnologia
Continguts:
- Gestió del temps d’ús: Fomentar una relació saludable amb la tecnologia, incloent l’establiment de límits de temps i la gestió de l’equilibri entre l’ús en línia i altres activitats.
- Codi de conducta digital: Explorar la importància d’un codi de conducta digital personal, incloent el tracte amb respecte i empatia en línia.
- Crítica de mitjans: Desenvolupar la capacitat dels alumnes per avaluar críticament els mitjans de comunicació en línia i comprendre la seva influència.
Activitats:
- Establiment de límits de temps: Guia als alumnes per establir límits de temps saludables per a l’ús de dispositius i compartir estratègies per gestionar el seu temps d’ús de manera eficaç.
- Elaboració d’un codi de conducta digital: Demanar als alumnes que creïn el seu propi codi de conducta digital, que reflecteixi els valors de respecte i empatia en línia.
- Anàlisi crítica de mitjans: Proporcionar als alumnes exemples de mitjans de comunicació en línia i demanar-los que avaluin críticament la seva veracitat, imparcialitat i intenció.
Avaluació:
- Avaluar la capacitat dels alumnes per establir límits de temps saludables i gestionar el seu temps d’ús de manera eficaç.
- Revisar els codis de conducta digital creats pels alumnes i avaluar la seva adequació i coherència amb els principis de respecte i empatia en línia.
- Avaluar la capacitat dels alumnes per avaluar críticament els mitjans de comunicació en línia i proporcionar raonaments justificats sobre la seva credibilitat i influència.
Durant aquest programa de 3 setmanes utilitzant Super Digital Citizen, els alumnes tindran l’oportunitat de desenvolupar una comprensió crítica i responsabilitat envers la seva presència i interacció en línia. És important supervisar i donar suport als alumnes durant les activitats per assegurar-se que desenvolupin una actitud positiva i segura envers les seves accions en línia