De projecte de 3r d’ESO a projecte de centre

Que el projecte pensat per 3r d’ESO ha anat creixent i ha acabat convertint-se en un projecte de centre ho demostra el fet que s’han elaborat diferents vídeos per part de l’alumnat del batxillerat artístic, com és el cas de Corrandes d’exili, que recrea el poema autobiogràfic de Pere Quart, incidint un cop més en les sensacions i pensaments dels exiliats i dels refugiats.

El vídeo ha estat seleccionat com un dels deu finalistes del 2n Premi KABUA Joves per canviar el món, d’entre més de 60 filmacions d’arreu de Catalunya.

El dissabte 21 de maig l’alumnat i la professora que coordinava el projecte, Mili Esono, van assistir a la seu de la Direcció General de Joventut de la Generalitat de Catalunya on es va fallar el concurs. El vídeo va quedar 4t classificat.

Podeu veure també el videopoema “Patria para ti“. En ell, diversos alumnes de l’institut reciten parts del poema de l’autor siri  Hussein Habash en les seves llengües maternes.

 

I “Anhelo de una  patria“, també de Hussein Habash, realitzat pels alumnes de 2n de Batxillerat Artístic.

 

La Diada de Sant Jordi i els refugiats

Una altra manera de fer visible a tot l’Institut el projecte dels refugitas, de manera que no sols quedés com un projecte de grup i es convertís en un projecte més transversal, va ser la d’organitzar la Diada de Sant Jordi al voltant d’aquest fil conductor.

IMG_8236IMG_8234 IMG_8235

Des dels departaments de llengües, es va demanar a l’alumnat que volgués participar al concurs literari que les seves composicions, preferiblement, tinguessin com a tema central la crisis dels refugiats. Alhora, tot l’acte va estar acompanyat per obres literàries d’autors que, en algun moment de la seva vida i per diversos motius, es van convertir en refugiats. Els poemes de Cristina Peri, León Felipe, Pablo Neruda, Joana Raspall… i les cançons de Gianmari Testa, Lluis Llach, Bruce Springsteen… van sonar en aquesta emotiva jornada literària.

Guió Acte de Sant Jordi

Resum Diada de Sant Jordi a l’Institut Bellvitge

Premiat el poema OLVIDOS SIRIOS d’Helena Bermúdez a la XVI Jornada de Poesia juvenil de l’Hospitalet

Les alumnes Candela Ortega, Alba Sánchez, Nerea García,  Mercè Bravo i Helena Bermúdez van llegir els seus poemes que havien estat preseleccionats. Tots ells giren  a l’entorn del tema de l’exili i volen ser un homenatge a tots aquells que es veuen empesos, a causa de la guerra,  a abandonar tot  allò que estimen:  família, llengua, terra…

El poema d’ HELENA BERMÚDEZ  de 4t A va rebre el 1r premi en la categoria de 2n cicle d’ESO. És dedicat als  milers i milers d’exiliats sirians als quals Europa no dóna una resposta.

OLVIDOS SIRIOS

Cuenta la leyenda que una persona,

de la cual su nombre no recuerdo,

tuvo que dejar su patria

y, por el camino sus recuerdos.

Cuentan los recuerdos de la persona

cuyo genero no logro acertar,

que, durante su larga travesía,

en ocasiones, miró atrás.

El paisaje que veía

no era muy alentador.

Pues la guerra fue una tormenta

que sin vacilaciones avanzó.

Hubo un día impreciso

que a una ciudad llegó

y fue allí donde, por primera vez,

la crueldad del ser humano se le aparició.

Ahora debía huir

de la guerra y la crueldad.

Mas su orgullo y valentia

le permiteron progressar.

Prosiguió su camino

con mucha hambre y frío,

buscando un lugar

al que llamar hogar.

Pasó el tiempo,

tiempo que no puedo precisar,

y esta frágil persona

me empezó a desesperar.

¿Qué había hecho

para merecer el rechazo de su igual?

¿Acaso huir de la guerra

se ha de penalitzar?

Cuenta la leyenda que una persona,

cuyo nombre y genero soy incapaç de recordar,

escribió un poema,

un poema para no olvidar.

MOLTÍSSIMES FELICITATS, HELENA. PEL PREMI GUANYAT I PER LA TEVA SENSIBILITAT.

PRESENTACIÓ DELS POWERPOINTS A 1r d’ESO

Abans de fer la presentació dels treballs als companys de 1r d’ESO, els alumnes voluntaris dels grups que havien realitzat el Powerpoint van fer una simulació durant l’hora del pati per polir algun error amb l’ajut dels professors coordinadors.

El divendres 6 de maig, a l’hora de tutoria, van realitzar la presentació definitiva.

Power1

Els alumnes de 1r d’ESO van seguir amb molta atenció i curiositat l’explicació dels seus companys de 3r.

Power2

 

LA CRISI DELS REFUGIATS SIRIANS EXPLICADA EN UN POWERPOINT

Una de les propostes del projecte consistia en preparar una presentació oral per explicar la crisi dels refugiats sirians amb la realització d’un Powerpoint. Se’ls va facilitar unes pautes per estructurar la presentació, i d’aquesta manera, poder portar a terme la recerca d’informació per omplir de contingut l’exposició. Durant els dies que va durar el treball, els 6 alumnes que formaven el grup van estar llegint intensivament articles i reportatges i visionant diferents peces audiovisuals de mitjans de comunicació, amb el suport del professor que coordinava el powerpoint.

arribada massiva

treballant

L’objectiu final d’aquest producte era fer l’exposició oral del tema davant dels companys de 1r d’ESO, i si l’experiència era positiva, portar-la també a alguna escola del barri.

Teniu aquí les pautes que es van facilitar als alumnes perquè poguessin treballar de forma autònoma i el resultat final:

Pautes Powerpoint La crisi dels refugiats sirians

POWERPOINT La crisi dels refugiats sirians

Sessió de sensibilització: Visita d’un fotoperiodista (9/04/2016)

Des de l’inici del projecte, teníem clar la necessitat d’exposar materials i fer sessions de sensibilització als nostres alumnes respecte a la crisi dels refugiats. El nostre objectiu últim era que els alumnes actuessin i participessin en el foment de la conscienciació i sensibilització del problema a nivell col·lectiu: primer, dintre del propi institut, i segon, en el marc de les seves relacions personals, amics o família, per arribar encara més lluny, a nivell de tot el barri de Bellvitge.  En aquest sentit, el primer pas era que ells mateixos prenguessin consciència de la crisi a través de l’adquisició de coneixements històrics, geogràfics, polítics i socials, però també, i encara més important, a través de les vivències en primera persona.

Així doncs, vam contactar amb una associació de fotoperiodistes perquè poguessin fer una xerrada. Després d’una introducció sobre la situació dels refugiats al món amb dades i mapes, el Marc va organitzar la seva exposició en base a quatre zones de violència:

  • El conflicte dels Balcans i els seus refugiats, el qual va ser la primera feina que va realitzar professionalment com a fotoperiodista.
  • Els desplaçats interns al Brasil i la violència a les “Faveles”.
  • El conflicte del Sàhara Occidental i els seus desplaçats i refugiats.
  • El conflicte sirià i els camps de refugiats a Europa.

La presentació va ser molt dinàmica i va captivar als alumnes amb fotografies colpidores.

Fotoperiodista 1

Presentació del projecte als alumnes (04/03/2016)

Un cop s’havia decidit com seria l’organització per dur a terme el projecte (dates, sessions, professorat que passaria per les aules,…), es tractava de fer atractiva la proposta per als alumnes.

Per això, se’ls va fer una presentació Powerpoint per posar-los en situació i explicar-los el funcionament i desenvolupament del projecte. És a dir, es tractava de que s’apuntessin per ordre de prioritat segons les seves preferències en les diferents opcions del projecte: murals, presentacions PPT o audiovisuals (o les StopMotions, o bé, el curtmetratge). Podien escollir entre tres de les quatre possibilitats.

Se’ls va donar una setmana perquè anessin apuntant-se en uns fulls enganxats en les seves aules. Un cop van estar omplerts, es van recollir; el professorat implicat en el projecte va decidir llavors en reunió el repartiment dels alumnes entre les diferents tasques a realitzar, sempre intentant respectar al màxim les seves preferències. Aquest punt el consideràvem fonamental per l’èxit del projecte: quant més motivats estiguin els alumnes, més implicats s’hi sentiran.

Presentació 2

A continuació, pengem el PowerPoint que se’ls va passar a classe i els fulls pel repartiment en les tasques:

Presentació Projecte

Llistes alumnes productes del projecte

DENIP 2016: Comprendre la crisi de les persones refugiades (01/02/2016)

El 30 de gener va ser el Dia Escolar de la No-violència i la Pau. Aquest any es proposa reflexionar sobre la configuració dels conflictes armats i el seu conseqüent impacte sobre la població civil.

En el marc del nostre projecte, es planteja realitzar una activitat d’”Escacs” per tal d’extreure  conclusions sobre les conseqüències dels conflictes bèl·lics.

Objectiu de la sessió: seguint les indicacions de l’Escola Cultura de Pau, es pretén aclarir conceptualment la diferència entre persona desplaçada i persona refugiada, i recalcar que en els últims anys segueix havent-hi més desplaçats en comparació amb el nombre de persones refugiades, principalment perquè:

  • no tota la població té els recursos econòmics per marxar del seu país;
  • els països veïns es poden negar a acollir aquestes persones pel seu cost econòmic i desestabilitzador,
  • perquè l’Estat en conflicte no permet la sortida de persones per tal d’exercir un més gran control.

Resultats: després de realitzar partides de tres en tres jugadors, es recullen i s’agreguen les diferents dades. Els resultats obtinguts són espectacularment semblants als esperats per l’activitat. Es comenta el següent:

  • En un conflicte armat la població civil és la principal víctima ( 75-90 % dels morts ).
  • Els atacs a la població civil són estratègies de guerra dels diferents actors armats. El fet que sigui difícil distingir entre la població civil i els guerrillers posa en perill la població civil .
  • Els refugiats a l’estranger estan més protegits que els desplaçats interns.

tauler denip