Anem avançant en les comissions

Immersos ja dins la segona part del projecte i creades les comissions de treball per tal que la festa de final de curs sigui un èxit, és hora de treballar dins de cada comissió.

Els que estan a la comissió de plàstica i després de dissenyar diferents models de mascota, voten quina els hi agrada més i li posen nom. Estan tan engrescats en el procés d’elaboració que decideixen fer-ne dues (nen i nena). A banda uns altres alumnes estan pensant i practicant el ball de mascotes pel dia de la festa.

Aquí teniu algunes imatges de les mascotes del dia de l’assaig general abans de la festa.

 

MARXEM DE COLÒNIES!

Tot el que es pugui aprendre i comprovar de manera activa i presencial pensem que és el millor i l’aprenentatge acaba sent més significatiu.  Per tant a l’escola ens hem documentat a través d’articles de revistes, vídeos, activitats diverses per tal de poder anar al Delta i comprovar tot el que hem descobert i après sobre aquest paisatge tant especial.
Les activitats han estat diverses i no sempre amb la mateixa organtizació: parelles, gran grup, intercicles…. orals, escrites…

Estar al Delta ens ha donat la possibilitat de comprovar in situ allò que hem vist en imatges i vídeos i hem pogut fer preguntes i aclarir dubtes amb la gent experta sobre cadascun dels temes que hem abordat.

SORTIDA EN BICICLETA PELS ARROSSARS DEL DELTA

 

Al poble hi ha un bou de ferro!

ARREL DE LES INFORMACIONS QUE HAN ANAT PORTANT ELS NENS I LES NENES DE LA CLASSE, HEM DESCOBERT QUE LA TORRE EIFFEL ESTÀ FETA DE FERRO.

UN NEN DE LA CLASSE ENS HA DIT TOT EMOCIONAT QUE AL POBLE HI HA UN BOU FET DE FERRO, COM LA TORRE EIFFEL! HEM APROFITAT PER SORTIR A VEURE’L I DIBUIXAR-LO!

 

Anem aprenent sobre els gegants… per saber si el podrem construir…

Volíem que quan proposéssim el repte, els nens ja “estiguessin amarats” de gegants. Que tinguessin prou elements per parlar amb propietat de la possibilitat real de fer-ho i també dels problemes que ens podríem trobar.
La visita de geganters de l’escola, confecció de plànol per fer la sortida a veure els gegants del poble, la visita al Jaume i la Calamanda, experimentació amb el pes i l’alçada dels gegants, visita a la Casa dels entremesos de Barcelona, coneixença de diferents tipus de gegants (cavallet o motxilla)… són les activitats prèvies al llançament del repte: “Podem nosaltres construir un gegant?”
Després les activitats que es generen a partir del desafiament : debats amb pros i contres, llistes de què necessitem, visites als experts (fuster i modista)… i mans a l’obra: pensar què volem que sigui dissenyar, pintar, tallar enganxar, emprovar, rectificar, demanar ajuda a tècnics…

Encenem el fanal

Després de conèixer que qualsevol font d’energia pot produir electricitat, ens hem posat a treballar i conèixer com funciona un circuit elèctric per poder dissenyar el nostre circuit elèctric i elaborar el nostre fanal. Un fanal molt similar als que va dissenyar Gaudí.

Al tractar-se d’un projecte interdisciplinar en una mateixa activitat intervenen diferents àrees, en aquest cas vam treballar tots els components del circuit elèctric des de l’àrea de medi i paral·lelament, des de l’àrea de visual i plàstica, els alumnes van crear la seva pròpia maqueta. Un dels requisits era amagar el generador (pila) dins d’una de les obres, ja conegudes pels alumnes, de Gaudí (La casa Batlló).

Fotos del procediment i del fanal acabat!

Construïm un aerogenerador

Un dels objectius del projecte és conèixer les diferents fonts d’energia que utilitzem a diari per produir electricitat. Vàrem poder observar que existeixen diferents fonts d’energia renovables i no renovables. Una d’aquestes fonts d’energies renovable és l’energia eòlica.

En l’àrea de llengua castellana hem treballat el text instructiu que ens ha servit per construir el nostre petit aerogenerador.

 

Implementació ( L’hort escolar) Escola Castell d’Òdena

 

A continuació, us mostrem les activitats que vam dur a terme durant l’execució del projecte de l’hort ecològic. Cal dir que aquestes activitats es van realitzar d’una forma guiada per part del mestre, però sempre partint dels interessos dels infants, de les seves inquietuds i dubtes. Aquestes tasques s’han fet respectant la transversalitat de les diferents àrees proposades i sempre amb caràcter vivencial.

  • Visitar l’hort que hi ha a l’escola.
  • Mesurar l’hort: dividir-lo en dues parts iguals (una part per cada classe), calcular-ne el perímetre. Mesurar i calcular els metres de tub que necessitarem per regar.
  • Presentació de les eines de treball (nom, funció i dibuix)
  • Parlar de la Lluna (influència sobre les plantes)
  • Parlar de la rotació del planeta i dels punts cardinals (el sol i l’ombra a la part de l’hort i la seva importància)
  • Nombrar les feines bàsiques de l’hort i descriure-les.
  • Aconseguir adob natural i escampar-lo. (sortida a una granja d’animals)
  • Distribuir les mànegues pels diferents bancals.
  • Llaurar l’hort amb l’ajuda d’un motocultor. (abans es va buscar un pare o avi per ajudar-nos, i li vam redactar una carta demanant ajuda).
  • Sembrar i plantar les verdures i hortalisses segons la temporada.
  • Construir un hivernacle.
  • Fer un tastet de vegetals recol·lectats a l’hort.
  • Crear un collage amb fruites i verdures inspirat en l’artista Giuseppe Archimboldo.
  • Treure les males herbes. (manteniment de l’hort de forma setmanal).
  • Regar l’hort i tenir-ne cura periòdicament.

A continuació, us deixem totes les imatges del projecte escolar de l’hort ecològic. https://photos.app.goo.gl/nwwPhZTUBtABq6SO2

 

 

Sortida al Museu de la Ciència i la Tècnica de Terrassa

La veu dels experts sempre és important dins del treball per projectes, a cada projecte plaifiquem una sortida que està relacionada amb la temàtica de la pregunta que ens ajuda a aprofundir i ampliar els nostres coneixements.

En aquesta ocasió hem anat a visitar el Museu de la Ciència i Tècnica de Terrassa per visitar la seva exposició del cos humà i poder experimentar amb les instal·lacions relacionades amb el cos humà.

El gaudi de sortir de l’escola i compartir un dia ple d’experiències sempre és gratificant, però encara ho és més si el lloc on anem ens amplia i enriqueix tot el coneixement que ens és ja familiar i que de ben segur, recordarem com a diferent.

Malgrat que la valoració de la sortida és positiva al tancar el projecte i analitzar el procés de treball seguit i quins han estat els interessos dels nens i nenes hauríem d’haver plantejat una sortida a un laboratori d’estudi d’ADN, ja que és una de les parts del projecte que més interès ha produit entre els infants.

Les caixes de la vida

Vam pensar que seria bona idea que els nens i nenes poguessin recuperar robeta i
records de quan ells eren petits. D’aquesta manera, podien constatar els canvis en les
mides del seu cos i el que llavors necessitaven i que havia estat propi d’altres anys ja
passats.
Aquesta activitat va començar amb l’elaboració de la pròpia caixa decorada; cadascú
al seu estil i que servís per guardar tots aquests records de la infantesa.
El moment de la presentació de cadascú i dels seus records, va ser molt emotiu ja
que cada infant va poder veure’s a sí mateix reflectit en aquella robeta, xumet o
peluix. Com a activitat compartida en el grup va ser molt valorada i ha deixat una
empremta que ha fet reviure el passat i trobar coincidències i connexions grupals,
com fotografies on sortien junts i recordar fets comuns viscuts.