GEOSORPRESA

PRODUCTE FINAL

En aquest projecte el producte final (caixa d’emmagatzematge de material) no ha estat creat, però sí dissenyat, pels alumnes.

Els reptes han estat totalment reals i han repercutit en tota la comunitat, ja que d’aquestes caixes en fem ús tots.

Els resultats obtinguts coincideixen amb els objectius plantejats després de respondre a les preguntes guia d’on i com guardar el Kapla.

AVALUACIÓ

L’avaluació d’aquest projecte es basa en l’observació i les reflexions en petit i gran grup sobre el procés i el producte final.

Els aprenentatges són significatius perquè el producte final ha repercutit en la millora de l’organització de l’aula de geometria.

El producte final forma part de les activitats quotidianes de la comunitat.

LA VEU DELS ALUMNES

Les caixes ens han cabut al lloc on les volíem posar. (Paula i Oriol)

Les caixes van super bé de mida: hi caben totes les peces. (David i Rita)

Amb les rodes i les nanses llisquen molt bé. (Lleïr i Elna)

Les tapes corredisses van molt bé. (Arnau i Jana)

Ens agraden molt les caixes i hi jugarem sempre! (Tasnime i Andreas)

Estem molt contents amb aquest regal i li volem donar les gràcies al senyor Mounir. (Hind i Mohamed)

L’UNIVERS

Producte Final

Els alumnes, en finalitzar el projecte, hauran realitzat tres activitats:

  • Un dossier que conté tots els conceptes lingüístics treballats relacionats amb la lletra de la cantata.
  • Un mural tipus mapa conceptual on es visualitza la línia temporal que presenta la cantata (del Big bang fins a la Terra).
  • I, naturalment, la interpretació de la cantata “Partícules” a l’Auditori de Barcelona.

 

Avaluació

  • Realització del dossier.
  • Elaboració de produccions plàstiques.
  • Reflexió escrita individual sobre els aprenentatges realitzats i el seu procés.
  • Observació diària de l’aprenentatge de les cançons i moviments escènics de la cantata.
  • Presentació dels aprenentatges als companys de segon.
  • Observació final per grups reduïts de la interpretació global de cada una de les cançons.

 

La veu dels alumnes

El que m’ha agradat més d’aprendre són les capes que té la Terra,  sempre m’havia interessat saber com és el nostre món per dins.

Per mi el més interessant d’aquest treball ha sigut les històries i les biografies, perquè la majoria de coses no les sabia i crec que són molt interessants.

M’ha sorprès que les distàncies entre planetes siguin tan grans.

Que cada constel·lació tingui una llegenda ha sigut molt “xulo”.

No m’hauria pensat mai que hi hagués tantes partícules i elements químics a l’univers!

PROJECTE D’ACOLLIDA

En la part inicial del projecte corresponent a l’acollida digital, els alumnes han creat el seu propi portfoli o carpeta d’aprenentatge amb l’objectiu d’anar recollint les diferents evidències d’aprenentatge i incolure una valoració sobre el propi procés d’aprenentatge.

Un cop finalitzat el projecte es demana als alumnes que pengin l’evidència a l’apartat del portfoli corresponent al projecte d’acollida. Han de descriure l’activitat, tant el procés d’elaboració, valorant sobretot el treball en equip, com el producte final. També han de valorar l’experiència, què han après, com, què els ha costat més, què els ha agradat més o menys i què modificarien del projecte.

A continuació us enllacem un exemple del portafolis digital d’un/a alumne/a on s’hi pot veure l’evidència i la reflexió del projecte d’acollida.

https://sites.google.com/francescribalta.cat/maria-algue-05/evid%C3%A8ncies/projecte-acollida

Un cop finalitzat el projecte també s’ha fet una valoració a l’aula considerant les diferents propostes de millora.

LA VEU DELS ALUMNES PROJECTE LA VALL DE LORD

Després de la presentació als pares els hi vam dir que deixessin per escrit dues coses que els haguessin agradat de la realització del projecte i una per a millorar.

El que més els va agradar d’aquest projecte:

  • “Treballar en grup, tot i que en alguns moments ens discutíem, però al final hem arribat a acords.”
  • “Descobrir llocs que no coneixíem de la Vall i la seva història.”
  • “Poder saber què pensen els meus companys sobre com treballo, que em posessin nota i poder-ne posar jo als altres del grup.”
  • “Conèixer nous indrets de la Vall de Lord.”
  • “Treballar en equip.”
  • “Aprendre a organitzar-me.”
  • “Saber més coses del meu poble.”
  • Treballar en grup, tot i que de vegades és dur.”
  • “Aprendre a saber manar quan cal i a discutir les meves idees.”
  • “Presentar davant dels pares el projecte i que ens aplaudissin molt.”
  • “Reconèixer els errors i intentar solucionar-los.”
  • “No voler fer tota la feina jo i ajudar a organitzar què feia cadascú.”

El que voldrien millorar d’aquest projecte:

  • “No vam repartir prou bé la feina a l’hora d’exposar.”
  • “Vam perdre molt de temps discutint”
  • “Vam perdre molt temps en els detalls de les portades i es va notar en el treball.”
  • “Cal que ens organitzem millor.”
  • “Poder treballar millor amb els companys.”
  • “Treballar cada dia al màxim, sinó a última hora t’estresses.”
  • “Fer millor les recerques d’informació, a vegades trobàvem coses que no són veritat”
  • “Estar més al cas de la feina i no distreure’m.”
  • “Posar les notes als companys amb més criteri, no basant-me tant en l’amistat.”
  • “No haver de treballar tant al final, hem deixat la feina per l’últim moment.”