AVALUACIÓ

Activitats d’avaluació

  1. Elaboració, per grups cooperatius, d’un trivial amb preguntes i respostes en relació a tot el que han après. El joc ens permet avaluar els coneixements adquirits sobre el projecte, de manera divertida i cooperativa.Els punts guanyats son dinars i dirhams.
    1. Proposem als alumnes realitzar una bateria de preguntes sobre la unitat que estem treballant, juntament amb les que han sortit al joc del trivial, elaborarem una prova d’ avaluació que en aquest cas ens permetrà mesurar l’ adquisició de conceptes individual.
    2. Realització d’una producció escrita, partint de la construcció d’ un personatge i del rol social que té.

    Consensuem amb  els alumnes quins continguts i criteris bàsics ha de tenir el relat (rúbrica).

    S’acaba el projecte amb una autoavaluació i amb una valoració de grup sobre tot el procés viscut pels alumnes.

IMPLEMENTACIÓ

ACTIVITATS DE DIFERENTS ÀMBITS

  • El treball de “Junts contra la por” de l’info K ens porta a diferenciar conceptes que els alumnes han extret del video i que no acaben de tenir clar.

Àrab    musulmans

Terrorisme       Islam     Estat islàmic

  • La paraula Islam ens durà a conèixer i a identificar  les principals religions. Analitzem que tenen en comú i que les diferencia. Fem una taula multi entrada de les cinc religions majoritàries. Primer en petit grup i després posada en comú amb gran grup.

 

  • Lectura comprensiva de Tahar Ben Jelloun “El racisme explicat a la meva filla”
  • El nom de Tahar ben Jelloun escrit en àrab els motiva a aprendre l’ abecedari i conèixer els grafismes de la llengua semítica.
  • ENIGMA…1212 ENS HAN VENÇUT!!!La màquina del temps que tenim a l’escola per treballar l’eix transversal d’aquest curs va treure un enigma, amb “1212 ens han vençut i una paraula en àrab”.La paraula escrita en àrab és descodificada i endevinen que significa Al-Àndalus. La data de l’ enigma ens dura a  identificar-nos com  musulmans vençuts a la Batalla de les Naves de Tolosa l’ any 1212. Per tant som musulmans.
  • Ens situem a la historia.

Cartografia Al·Àndalus

  • Conquesta musulmana, elaborant mapes de diferents moments, veient els protagonistes, dates i fets importants…
  • Etapes polítiques (emirat, califat, taifes, nazarites…)

Triem el nom de la classe i la mascota

  • Triem el nom de la classe (almohades i bereberes)
  • Qui som, quan hem arribat, com som, quin llegat deixem…
  • Cerca d’informació i elaboració d’un perfil.
  • Creació de la mascota de la classe

INTRODUCCIÓ A L’ÀMBIT ARQUITECTÒNIC

  • Disseny d’una rajola andalusí, respectant els cànons marcats i les formes geomètriques pròpies de la època.
  • Disseny d’una porta d’estil andalusí amb les rajoles elaborades a classe.Elaboració plàstica de l’eix cronològic de l’aula
    • Treballem l’escala (cm=anys) i fem les etapes polítiques en diferents colors.
    • Situem les autoritats político-religioses, la capital, fets importants, llegat artístic
    • Treballem numeració romana, i posem els segles a l’eix.
    • Treballem l’àmbit matemàtic, de medi social i el plàstic.

Societat Al-Àndalus

    • Conèixer els diferents estaments segons la religió i la classe social.
    • Relació religiosa entre conquistadors i conquerits (conversions)
    • Rols de cada sector dins la política, economia… (oficis)
    • Construcció d’un personatge a partir del seu rol social (els meus relats)

Berenar Al-Àndalus: La chubarquía

FEM DE LA CLASSE…UNA MEDINA

PRODUCTE FINAL

Demanem als altres cursos del centre que realitzin una visita guida per una ciutat musulmana (decorarem l’aula com una medina), fent coneixer als altres alumnes del centre allò que hem après al llarg de la unitat.

La visita comporta el muntatge d’escenes teatrals que animaran cada sector de la medina que hem anat construint al llarg del treball.

La publicitat de l’ event requerirà confeccionar unes guies pels alumnes visitants; Els grups classe veuen que el tríptic ha de ser atractiu a fi de provocar l’interés dels alumnes visitants.

Les guies s’ escriuen en les tres llengües que fem servir al centre. Treball conjunt entre tutors i la especialista de llengüa estrangera.

 

Projecte “Al-Àndalus”

Arrel dels atemptats del passat Agost a Barcelona els mestres de sisè volíem treballar algun tema relacionat amb els musulmans i ajudar a tenir una visió del mon àrab molt més àmplia que la imatge dels terroristes.

A la nostra escola al començament de cada curs, els mestres, triem un eix tranversal que ens ajuda a donar noms a les classes i a fer diferents tipus d’activitats durant el curs, sobretot a la setmana cultural. Aquest curs és una màquina d’enigmes que ens transporta a diferents èpoques.

Aprofitant l’eix de l’escola la màquina va generar un enigma “1212 ens han vençut” i a partir d’aquí va començar la investigació.

Com que els mestres ja sabien tot el que volíem treballar i com volíem generar interès i motivació a l’alumnat, com activitats prèvies abans que la màquina generés l’enigma van veure el programa INFO K “junts contra la por” i van treballar conceptes com el Islam, l’estat Islàmic, religió, racisme,…

En aquest moment és quan els mestres van seqüenciar els continguts que voliem treballar des de  diferents àrees: català, castellà, coneixement del medi i plàstica. Es dona a conèixer el projecte als especialistes per a que puguin aportar i treballar el tema des de les seves àrees.

GRUP IMPULSOR DEL PUIG D’AGULLES

Hola companys i companyes de la xarxa!!! Som el grup impulsor de l’escola Puig d’Agulles de Corbera de Llobregat…

Aquest és el tercer curs que hem introduït el treball per projectes com a metodologia de treball al centre i estem molt engrescats. Ha sigut un impuls important de motivació tant pels mestres com pels alumnes i fem una valoració molt positiva. Al mateix temps, com a claustre, ens ha generat dubtes sobre com fer i avaluar els projectes, sobretot el tema de l’avaluació que encara ens genera una mica de insatisfacció.

Per solucionar aquests dubtes i avançar en aquesta línia de treball ens vam inscriure a la xarxa, de moment estem molt contents de com funciona el curs i de tot el que estem generant, com equip de mestres, al voltant de la formació.