AJUDEM UN DOFÍ EN PERILL!!!

 

Com a producte final del projecte, l’alumnat explicarà als companys del nivell, tot el què hem de fer si ens trobem un dofí en una situació de perill per la seva vida.

Amb el suport visual d’aquestes fotografies expliquen el què cal fer:

  1. Comprovar si està o no ferit.
  2. Mantenir-li la pell mullada.
  3. Donar-li menjar.
  4. Transportar-lo en una llitera.

I per últim, recordarem entre tots què cal fer davant d’una situació d’emergència: trucar al 112!!!

LA RÀDIO A L’ESCOLA!

Des de la Xarxa de CCBB, se’ns ha insistit en la importància de la comunicació o difusió del producte final dels nostres projectes d’aula i, per això i aprofitant la col·laboració quinzenal entre l’escola i la ràdio local que ja venim desenvolupament des de fa uns 3 anys, hem presentat alguns dels nostres projectes a la Cala Ràdio i com  no, els principals protagonistes han estat els i les alumnes.

Aquí us deixem la mostra de com “s’espavilen” els i les nostres alumnes fent de locutors/es de ràdio. Qui sap si en un futur, tindrem al davant nostre alguns/es periodistes i locutors/es de ràdio en potència…

PROGRAMA DE RÀDIO: SORTIM A L’ESCOLA – TREBALL PER PROJECTES

ELS DOFINS ENS PARLEN!!!

Els nens i nenes de la classe tenien curiositat per saber quin so fan els dofins. Vam buscar informació a través del Youtube i mitjançant la PDI vam poder escoltar els diferents sons que fan.

Vam aprendre que:

  • Els dofins tenen nom. Cada dofí té assignat un so que és el que l’identifica.
  • El significat dels sons que fan és diferent segons els seus moviments corporals.
  • També es comuniquen amb carícies, fent cabrioles,…
  • Emeten uns sons que nosaltres no podem sentir però ells sí.

Els agrada molt buscar informació a la PDI, estan molt atents i aprenen molt.

SOS DOFINS!!!

A l’inici d’aquest projecte, com fem habitualment, vam demanar la col·laboració dels pares. La  mare d’una nena que és oceanògrafa, es va oferir a explicar què podem fer per salvar un dofí en perill.

Quan va venir va portar una reproducció a escala real d’una cria de dofí.  Es tractava d’un dofí que havia estat salvat a una platja del nostre poble. Als alumnes els va impactar que fos un salvament real i que hagués passat en un lloc conegut per ells. També els va cridar molt l’atenció que aquesta reproducció tan grossa era una cria de dofí.

Partint d’unes fotografies va explicar com es va fer el salvament del petit dofí. A continuació, vam anar a l’aula de psicomotricitat  per fer un simulacre amb la reproducció del dofí.

Finalment, es va fer una recopilació amb totes les accions que hem de fer si trobem un dofí ferit o embarrancat a la platja.

 

TREBALLANT EN XARXA, APRENEM!!

El fet de que les escoles puguin treballar en xarxa i conèixer diferents estils, metodologies de treball i maneres d’introduir els projectes amb el nostre alumnat ens ha portat, a nivell d’Equip Impulsor, ha repensar la nostra tasca diària. A través del bloc de la Xarxa, de les sessions de formació de coordinadors/es i de (per què no?) converses informals de passadís hem pogut conèixer activitats i dinàmiques de treball per enriquir el treball per projectes a nivell de centre.

A partir d’ara, a través de l’Equip Impulsor i la col·laboració de/de les coordinadors/es de cicle, mirarem de fer nostres aquestes propostes enriquidores que ens ha aportat el treball en xarxa, treballar-les i anar-les introduint a la nostra pràctica diària per millorar tot el procés. Quedarà fer-ne la corresponent valoració en finalitzar, per decidir si les incorporem plenament al nostre dia a dia o n’hem de fer alguna modificació per enriquir més l’alumnat i el treball plantejat.

Ja us ho anirem explicant!!

ANEM REFLEXIONANT TOT FENT CAMÍ…

En aquestes alçades del projecte hem reflexionat sobre una petita dificultat que ens havíem trobat en iniciar el projecte amb alumnes de P3. Es tracta d’un grup d’alumnes molt tranquil, poc xerraire, hi ha molts alumnes tímids i els costa participar de forma espontània i en gran grup. En iniciar el projecte, ens vam trobar que costava introduir-lo i treballar algunes dinàmiques amb aquest grup d’alumnes en concret.

En canvi, a la tornada de les vacances de Pasqua, hem pogut comprovar que aquesta actitud grupal ha canviat de forma positiva, participen més a les assamblees i gaudeixen en general del projecte i de la forma de treballar-lo.

Això ens recorda que cada nen/a necessita el seu temps per madurar i cal respectar-ho tenint paciència.

 

SEGUIM APRENENT SOBRE ELS DOFINS!!!

En tornar de les vacances de Setmana Santa, hem recordat el que havíem treballat sobre el projecte dels dofins.

Per tal d’ajudar l’alumnat a interioritzar i organitzar millor la informació, anirem confegint el mapa conceptual, que es troba enganxat en una paret del fons de l’aula, de manera que sigui ben visible per tot el grup-classe. Gràcies a les aportacions de les famílies, el racó del museu també va augmentant.

Aquesta setmana, una família ens ha portat informació (petit mural) sobre l’alimentació dels dofins: tot amb material reciclat i fet en col·laboració del mateix nen i ha estat ell mateix que ha exposat la informació als seus companys/es.

Ens agrada moltíssim poder treballar conjuntament amb les famílies i gaudir de la seva col·laboració en la nostra tasca diària!!

 

ELS DOFINS: QUINES PARTS TENEN?

Donant resposta a una de les preguntes de què volem saber del nostre projecte sobre els dofins (aula de P3 C), vam fer grups cooperatius amb el nostres alumnes: amb grups heterogenis de quatre alumnes i utilitzant la tècnica del “Foli giratori”, cada alumne/a va escriure una de les lletres d’una part del dofí amb l’ajuda de la mestra.

Després van enganxar cada etiqueta al lloc corresponent de la figura del dofí. Aquí podeu veure el treball acabat: