LA VIDA ET PORTA MOLTES OCASIONS

El fet de treballar un projecte ens fa estar atents al que passa al món en relació a aquest tema i ens assabentem de la notícia de la mort del dibuixant Forges. Per aquest motiu, fan una cerca bibliogràfica per saber qui és, un màxim de mig foli de llarga (per evitar que copiïn un text directament d’internet) i cadascú escull un dels seus dibuixos i argumenta el motiu de la seva elecció (amb això aprenen a buscar informació, analitzar i fer lectura vertical per escollir la informació important i saber resumir-la, i per altra banda, a escollir amb criteri i saber exposar-ho en públic alhora que defensar-ho).

Un cop sentides les exposicions argumentades de tots els companys, es decideix que escollirem una imatge seva també que formarà part del dossier del seu projecte, i l’escollida ha estat la que apareix a continuació:

ENS DIVERTIM JUNTS!

Hem invertit una sessió a llegir els còmics dels nostres companys, i ens ho hem passat molt bé (és important que el què fem tingui sentit, i quan un escriu, normalment és per algun motiu, i quin motiu hi ha millor que divertir-nos tots junts).

ANEM RESOLENT QÜESTIONS…

Els projectes són investigacions vives i inesperades i ens trobem regals com aquest: concretament el dia 16-11-2017 a l’InfoK sortia una notícia sobre Ibáñez que ens ha ajudat a respondre les preguntes referent a ell i als seus personatges. I hem mirat el programa. Així han pogut respondre alguns dels seus dubtes amb una informació en format digital i amb una escolta activa.

Us adjuntem el link per si la voleu veure a casa:

http://www.ccma.cat/tv3/super3/infok/infok-16112017/video/5702473/

A banda, la Sílvia ha anat a un antiquari a Girona i ens ha portat còmics antics que han pogut explicar més coses sobre dubtes que teníem en relació a la temàtica, si sempre feien riure, si sempre els personatges eren “tontos” i ens hem adonat que no sempre ha estat així ( amb això queda palès que els mestres també podem aportar informació que els pot ser d’ajuda als alumnes, no sols tenim la funció de crear activitats, sinó també de plantejar-los i fer-los replantejar qüestions que els ajudin a adoptar una postura i un pensament analític i crític).

COM HO FAREM?

Per veure com podem resoldre tot el que volen saber, ens hem posat novament a llegir les preguntes que hem fet i hem anat aportant idees de possibles fonts que ens ajudaran a buscar informació. Aquestes fonts són:
1- Internet.
2- Mirant còmics.
3- Enviant e-mails a dibuixants de còmics.
4- Preguntant a gent gran: iaios fer-los enquestes.
5- Contactar amb editorials.
6- Mirant videos al youtube.
Veient aquestes aportacions, cada grup té les preguntes de tota la classe, i van anotant els nombres anteriors per fer un filtratge i ajudar a saber on podem fer la cerca. Exemple:

– Quant temps costa acabar tot un còmic?
– Està mort el dibuixant que va escriure Mortadelo y Filemón?

NOTA A LES FAMÍLIES

Un cop hem analitzat totes les preguntes, ens hem adonat que s’agrupen en uns blocs principals. Llavors enviem una nota que ells mateixos escriuen de forma cooperativa amb els membres de la taula i finalment la consensuem mentre l’escrivim a la pissarra digital per veure si el format, l’adequació i coherència és adient. Un cop acceptada s’envia per via email o paper per tal que sàpiguen sobre quins temes han de poder ajudar als seus fills a cercar informació ( amb això treballen tipologia textual, l’escriptura funcional i contextualitzada, així com la lectura i recerca d’informació lligada a un interès escollit pel propi alumnat).

NOTA A LES FAMÍLIES
Benvolguts pares i mares,
Els vostres fills i filla us demanem amablement que ens ajudeu a buscar informació sobre els dibuixants de còmics. El que volem saber són moltes coses, però les hem agrupat en aquests punts de l’índex:
1- Escriptors i dibuixants en general.
2- Procés elaboració d’un còmic
3- Ibáñez.
4- Mortadelo i Filemon
5- Altres personatges de còmics.
6- Curiositats o dubtes dels còmics.
Moltes gràcies,

La classe de 5è

QUÈ VOLEM SABER?

En primer lloc hem començat a escriure preguntes sobre què els agradaria saber sobre el món dels dibuixants dels còmics de forma individual, i ho han escrit a la seva llibreta. En una altra sessió hem fet una posada en comú, per tal que tothom conegui el què volen saber els seus companys/a.
Algunes preguntes s’han realitzat de forma repetida per diversos alumnes, per això apareix el nom de tots dos. Alguns altres, al sentir les dels seus companys/a, han incorporat alguna de diferent a les ja esmentades. Aquest n’és el resultat:
David, Ricard
– Quan temps costa acabar tot un còmic?
– Està mort el dibuixant que va escriure Mortadelo y Filemón?
– Dibuixant un sol còmic et pots fer famós?
Gerard
– Quants il·lustradors de còmics hi ha al món?
– Tots els il·lustradors de còmics també s’encarreguen d’escriure’ls?
– Els fan a mà i/o a ordinador els còmics?
– Hi ha còmics que no siguin divertits?
La llista de totes les preguntes de tots els membres de la classe les tenen cada grup.

EVOLUCIÓ DEL PROJECTE A L’AULA

Per veure l’evolució dels aprenentatges al llarg del projecte és important saber i tenir present des d’on partim. Per aquest motiu hem creat una cartellera amb frases individuals on apareix el què ells saben abans d’iniciar la investigació sobre el tema escollit.

Aquest ens servirà per poder anar-hi fent referència i fer-los adonar de com van aprenent a mesura que es va duent a terme el projecte.

TEMA CONSENSUAT i QUÈ SABEM?

Posteriorment, hem decidit fer la següent votació (novament individual i de forma silenciosa, en butlleta tancada), on cadascú ha escollit tres dels oficis que hi havia escrits a la pissarra per ordre de preferència ( així s’assegura que el tema que sorgeixi estigui votat almenys per la majoria).. i el resultat de l’escrutini ha estat el següent:

Dibuixant de còmics 6 vots.

Youtuber: 5 vots

Futbolista: 5 vots.

Cantant: 3 vots.

Policia, nadadora, jugadors de basquet, investigadors amb 2 vots.

Fuster, paleta, actriu i mecànic amb un vot.

Per tant, el tema del projecte que iniciarem és de dibuixants de còmic.

En la mateixa sessió, i per tal que no hi hagi interferències amb una possible recerca d’informació, cada alumne ha escrit a la seua llibreta què sap sobre els dibuixants de còmics.