Ens avaluaem: base d’orientació i graelles de coavaluació.

En acabar els projectes de la nostra comarca hem analitzat si ja sabem com es fa un mural i quins passos hem de seguir, per això hem fet una base d’orientació. Així mateix hem seguit graelles per valorar les presentacions dels nostres companys i companyes. Aquestes graelles les hem preparat nosaltres tenint en compte com havia de ser un mural.  Aquí en teniu el resultat.

Corbes de nivell

Després de la visita per part de tot l’alumnat al paratge natural de Sant Roc, on vàrem realitzar diferents jocs per aprendre la flora i la fauna de l’indret, les xiquetes i xiquets (de 2n a 6è) van treballar amb mapes a classe per veure el recorregut que havien caminat. A més, els més grans de l’escola van adonar-se que necessitaven aprofundir una mica més sobre la interpretació dels mapes de relleu ja que hi havia alguns punts que no acabaven de tenir clars.

La mestra de CS els va proposar una activitat per entendre les corbes de nivell, ja que encara que un xiquet va intentar explicar què eren i per a què servien, força alumnat no acabava de tindre-ho clar, fins i tot després de l’explicació per part del company.

Així que varen començar a treballar amb plastilina. La mestra va demanar que cadascú fes una muntanya diferent a la dels companys/es. Després van tallar-la amb ganivet i van anar passant cadascuna de les parts tallades horitzontalment a una cartolina (el contorn amb llapis). Finalment, en pegar les corbes de nivell i veure la seva muntanya, van adonar-se exactament de què eren i per a què servien. Van poder comprovar que com més juntes estan més pendent hi ha en aquella vessant de muntanya, en canvi, com més separades més suau és la pendent.

Per acabar, vam tornar al mapa per entendre els números que hi ha en diferents corbes de nivell. La mestra no va haver de dir res. Ells sols van deduir què significaven.

https://photos.app.goo.gl/GeqTM7Fq85bb77Pd9

 

SORTIDA A SANT ROC PER GRAVAR EL VÍDEO DE PRESENTACIÓ

Amb tot l’alumnat de l’escola, després de decidir apadrinar el paratge de Sant Roc de Paüls, vàrem decidir que la classe dels grans -5è i 6è- seria l’encarregada de gravar el vídeo de presentació sobre aquesta activitat per penjar al bloc.

Com que cal treure el màxim partit de les situacions reals creades a l’escola per poder treballar les diferents àrees curriculars, les mestres vam veure de seguida que aquesta activitat comportaria un treball interdisciplinar i que seria motivadora per a l’alumnat. Així que de seguida ens vam posar a treballar.

En grups, el primer que van fer va ser una pluja d’idees de com volien fer el vídeo i quina informació volien que hi sortís, després totes juntes i junts van arribar a un consens.

Un cop tenien la idea clara, es van posar a escriure el text que sortiria a la gravació i es van repartir cadascú el que diria. Per elaborar l’escrit van haver de consultar algunes dades sobre història a Internet, i també van haver de trucar a l’Ajuntament del poble per corroborar-ne d’altres.

Quan ja tenien el guió, van decidir que enregistrarien una part del vídeo a l’escola i una altra a Sant Roc mateix, per la qual cosa havien de buscar un dia i planificar l’excursió fins allà també. Cal dir que vàrem aprofitar per identificar plantes, arbustos i arbres pel camí i ens ho vam passar molt bé.

Abans de començar les gravacions l’alumnat va haver de recordar i repassar del curs anterior què havia de tenir en compte a l’hora de gravar, com per exemple els diferents plans, moviments, angles…

L’edició del vídeo l’hem fet les mestres, però després hem reflexionat sobre aquest tema i creiem que ha estat una llàstima que no hagi acabat l’alumnat tota la feina. Ens ho plantegem de cara al curs vinent.

 

Descobrim la nostra comarca: Treball cooperatiu.

Una vegada finalitzat el projecte d’Alcanar els nostres alumnes havien de treballar cooperativament per descobrir la nostra comarca.

Cada equip, un total de 5 per aula format per 4 i 5 alumnes, havia escollit dos pobles. S’havien repartit la feina i ara tocava espavilar-se. Amb el guió de com havíem treballat Alcanar, havien de buscar informació, resumir-la i estructurar-la per fer un mural que finalment presentarien davant els companys. Podien emprar diferents recursos: ordinadors, atles, visites a la biblioteca,… Dos dels grups de 4t de l’escola també van preparar un power point. Aquí podem veure com s’han organitzat, i el resultat obtingut.

HAURIEM DE FER FITXA A CADA DUBTE PLANTEJAT?

Evidenment  no. És propi d’infantil, i en un grup nombrós com és el cas, massa sovint utilitzem fitxes d’activitat per sintetizar un concepte après/idea investigada, tot i que hi hagi una experimentació prèvia.

 

Cal tenir en compte, però,  que la temàtica del projecte (Com salten els cangurs?)  i al no ser un tema del seu entorn proper les informacions són menys tangibles i /o accessibles físicament dificultant altres tipus d’actvitats que no siguin sobre paper.

Podeu veure la imatge clicant AQUÍ.

Dos dies vivint com a pirates: marxem de colònies!

Com a activitat final del projecte hem anat de colònies durant dos dies. La temàtica de les colònies ha estat els pirates i totes les activitats han girat al voltant d’aquest eix, fins i tot la casa estava decorada amb motius pirates: nusos, murals, banderes, xarxes, animals marins, tresors…

Entre les activitats realitzades hem de destacar la sortida en vaixell, on vam poder veure les seues parts, el timó, l’àncora i, fins i tot, vam conèixer el capità. Vam fer d’autèntics pirates, amb una mar molt moguda, caminant per coberta sense perdre l’equilibri. Va ser molt emocionant i una experiència inoblidable.

També vam fer la recerca del tresor a la platja. Vam enlairar la bandera pirata, que marcava l’inici de l’activitat. Vam realitzar una gimcana i finalment vam trobar el tresor, un tresor molt dolç que ens va encantar.

Què us sembla acabar un projecte d’aquesta manera tan lúdica i divertida?

AJUDEM UN DOFÍ EN PERILL!!!

 

Com a producte final del projecte, l’alumnat explicarà als companys del nivell, tot el què hem de fer si ens trobem un dofí en una situació de perill per la seva vida.

Amb el suport visual d’aquestes fotografies expliquen el què cal fer:

  1. Comprovar si està o no ferit.
  2. Mantenir-li la pell mullada.
  3. Donar-li menjar.
  4. Transportar-lo en una llitera.

I per últim, recordarem entre tots què cal fer davant d’una situació d’emergència: trucar al 112!!!

Actuem!

En aquesta sessió ens visita un mag que ha estat alumne de la nostra escola, el mag Xavi. Els alumnes de l’escola tenen l’oportunitat de veure l’actuació del mag en primera persona. Posteriorment li fan preguntes que responen les seves inquietuts.

Finalment per a tancar el projecte, montem un circ… hi ha una taquilla a l’entrada on es cobra una entrada, hi ha xiquets que actuen amb xanques, uns altres fan de pallassos, malabars…. els ha agradat molt aquesta activitat. Ens ho hem passat pipa!!

FOTOS

Com difonem la informació?

El producte final d’un projecte així com la manera de difondre la informació, pot ser molt variada, des d’una exposició, un àlbum, creació d’un llibre digital, realització de murals…

En aquest projecte en concret, el producte final ha estat un àlbum on queden enregistrades les diferents fases del projecte, mitjançant informacions i fotografies del procés que s’ha seguit. També queden reflexades totes les activitats i descobertes que s’han anat realitzant al llarg de tot aquest periple.

Paral·lelament, s’ha realitzat un Power Point, eina que emprarem posteriorment per fer la difusió del projecte, no només a l’alumnat del cicle sinó també a les families.