“RàdioZER”, la veu dels alumnes.

Creiem que l’alumnat que ha participat al projecte s’ho ha passat molt bé. Alguns ja coneixien què era una webquest i altres ho han descobert ara.

En total ha participat un grup de l’escola de Freginals (1r, 2n i 3r), un grup de l’escola de la Galera (5è i 6è), un grup de l’escola de Godall (5è i 6è), un grup de l’escola de Masde Barberans (4t, 5è i 6è) i un grup de Masdenverge (1r i 2n).

Destaquem que el que més els ha agradat és saber que totes cinc escoles estavem participant en el mateix projecte.

La veu dels alumnes

Aquestes han estat algunes de les valoracions de l’alumnat i les seues propostes de millora:

  • «Ens ha portat molta més feina que el treball de síntesi, però ens ha semblat més interessant i divertit ja que era un tema que ens afectava directament i amb possibilitat de realitzar-se en un futur.» (Marc, Enric, Josep, Julen i Alin)
  • «Hem après a saber-nos organitzar, buscar informació i presentar una memòria. Pensem que aquesta experiència ens servirà molt per als treballs de recerca de propers cursos.» (Dragos, Maria, Mariona, Enric i Guillem)
  • «Les rúbriques d’avaluació ens han ajudat a millorar els resultats. La coavaluació dels companys ens ha ajudat a millorar la nostra presentació.» (Marc, Enric, Josep, Julen i Alin)
  • «Ens ha agradat la llibertat a l’hora de confeccionar els grups i repartir els rols. També poder triar la proposta de millora que ens agradava.» (Àngels, Àlex, Joan, Alexia, Jorge)
  • Creiem que caldria donar la metodologia una mica més pautada, perquè com és el primer any que ho fem, al principi hem tingut problemes per organitzar-nos.» (Sergi, Mª José, Carla, Anna, Lucia)

Escolta l’opinió de dragos i Maria

Escolta l’opinió de Jael

Ens avaluaem: base d’orientació i graelles de coavaluació.

En acabar els projectes de la nostra comarca hem analitzat si ja sabem com es fa un mural i quins passos hem de seguir, per això hem fet una base d’orientació. Així mateix hem seguit graelles per valorar les presentacions dels nostres companys i companyes. Aquestes graelles les hem preparat nosaltres tenint en compte com havia de ser un mural.  Aquí en teniu el resultat.

ELS DINOSAURES

Els nens i nenes de 2n A hem fet a la classe un projecte sobre “Els dinosaures”.

En primer lloc vam fer una pluja d’idees i els nens i nenes van anar dient temes de Medi que voldrien treballar.

Els temes més votats van ser defensats pels nens i nenes. Van argumentar quins eren els motius pels quals volien estudiar aquell tema i es van tornar a fer votacions.

A partir del què volíem saber, vam elaborar un índex. Després vam fer grups  per tal de buscar informació dels diferents apartats i cada grup va exposar allò que havia trobat.

L’avaluació va ser individual. Cada nen/a va explicar en un text lliure el què havia après.

D’altr banda, es va valorar el material que havien portat, la informació que van recollir i el treball realitzat.

 

DONEM VEU AL NOSTRE ALUMNAT

Les aportacions que hem fet al bloc fins ara partien d’un únic punt de vista, el nostre, però què en pensa l’alumnat? Què opina del fet de treballar projectes a l’aula? Hem de tindre en compte que són bastant crítics, però, tot i això, el seu parer ens interessa molt perquè en són els principals protagonistes i en prenem nota per millorar de cara al curs vinent.

A l’hora de demanar-los la seua valoració, els vam proposar que partissin de la idea de punts forts i punts febles. Aquí en teniu una mostra:

Punts febles (la majoria relacionats amb la cohesió i organització del grup): mala organització, poca col·laboració, disgregació grupal, massa text escrit, algunes tasques molt complexes i algunes d’avorrides.

Punts forts: treball en grups, trencament de la rutina, classes més dinàmiques i més presència i ús de les eines i recursos TIC.

Recomanacions: La tria del tema i dels grups.

Cara pintada

Una tarda un alumne ens va explicar que els indis quan anaven a lluitar es pintaven la cara. Llavors els hi vam fer la pregunta:Només es pinten quan van a lluitar?.Després d’un llarg debat on cadascú hi deia la seva, van arribar a la conclusió que es pintaven  en més ocasions. Vam buscar informació sobre quan es pintaven els indis,quins colors utilitzaven,quines formes pintaven,…

Després els deixavem triar entre pintar-se la cara per anar a lluitar o per anar de cerimònia i havien de justificar la seva elecció. Finalment ens vam pintar la cara com els autèntics indis.

    

El poblat Tikitawuaka

En acabar el nostre projecte volem tenir els elements més representatius d’un poblat indi. Per la qual cosa demanem al alumnes que pensin com eren els poblats indis que hem vist i què hi trobavem a tots ells. En petit grup pensem quines coses hi havien a tots els poblats i ho dibuixem en un full. En acabar tots els grups, elaborem la llista del que no pot faltar en un poblat indi.Decidit, al poblat indi hi ha d’haver tipis, tòtem, foguera, indis, atrapasomnis, arcs i fletxes.

I a més entre tots teniem que triar quin nom posavem al nostre poblat, el nom elegit per votació va estar Tikitawuaka.

Qui ha estat al nostre poblat?

Un matí quan vam arribar a l’escola ens vam adonar que algú ,per la nit, havia estat al nostre poblat. Els indis rastrejadors es van posar a treballar buscant emprentes que ens donessin uns pista sobre qui ens havia visitat.

Aviat van trobar emprentes que ara havíen de desxifrar, va estar fàcil, eren emprentes de ferradures, per tant ,desprès d’un gran debat tothom estava d’acord en que havíen estat els vaquers els que havien estat xafardejant al nostre poblat. Sabien que era un grup de vaquers ja que els cavalls dels vaquers porten ferradures , en canvi els cavalls dels indis no en porten.  Per deixar contància de la nostra troballa tots van dibuixar una ferradura .

LA RÀDIO A L’ESCOLA!

Des de la Xarxa de CCBB, se’ns ha insistit en la importància de la comunicació o difusió del producte final dels nostres projectes d’aula i, per això i aprofitant la col·laboració quinzenal entre l’escola i la ràdio local que ja venim desenvolupament des de fa uns 3 anys, hem presentat alguns dels nostres projectes a la Cala Ràdio i com  no, els principals protagonistes han estat els i les alumnes.

Aquí us deixem la mostra de com “s’espavilen” els i les nostres alumnes fent de locutors/es de ràdio. Qui sap si en un futur, tindrem al davant nostre alguns/es periodistes i locutors/es de ràdio en potència…

PROGRAMA DE RÀDIO: SORTIM A L’ESCOLA – TREBALL PER PROJECTES