TREBALLANT EN XARXA, APRENEM!!

El fet de que les escoles puguin treballar en xarxa i conèixer diferents estils, metodologies de treball i maneres d’introduir els projectes amb el nostre alumnat ens ha portat, a nivell d’Equip Impulsor, ha repensar la nostra tasca diària. A través del bloc de la Xarxa, de les sessions de formació de coordinadors/es i de (per què no?) converses informals de passadís hem pogut conèixer activitats i dinàmiques de treball per enriquir el treball per projectes a nivell de centre.

A partir d’ara, a través de l’Equip Impulsor i la col·laboració de/de les coordinadors/es de cicle, mirarem de fer nostres aquestes propostes enriquidores que ens ha aportat el treball en xarxa, treballar-les i anar-les introduint a la nostra pràctica diària per millorar tot el procés. Quedarà fer-ne la corresponent valoració en finalitzar, per decidir si les incorporem plenament al nostre dia a dia o n’hem de fer alguna modificació per enriquir més l’alumnat i el treball plantejat.

Ja us ho anirem explicant!!

La robòtica arriba als volcans

Des de l’àrea de Matemàtiques estàvem treballant l’orientació en els plànols i l’ús de les coordenades, i amb l’ajuda de les “beebots” vam programar el desplaçament d’aquestes per diferents llocs d’un paisatge volcànic.

En aquesta imatge podem veure com planifiquen el recorregut des de la palmera fins al volcà.

Planificada la ruta, podem observar com els/les alumnes programen la “Beebot”.

 

 

 

 

 

 

 

Finalment, podem veure com la “Beebot” ha arribat al destí que els/les alumnes han programat.

ANEM REFLEXIONANT TOT FENT CAMÍ…

En aquestes alçades del projecte hem reflexionat sobre una petita dificultat que ens havíem trobat en iniciar el projecte amb alumnes de P3. Es tracta d’un grup d’alumnes molt tranquil, poc xerraire, hi ha molts alumnes tímids i els costa participar de forma espontània i en gran grup. En iniciar el projecte, ens vam trobar que costava introduir-lo i treballar algunes dinàmiques amb aquest grup d’alumnes en concret.

En canvi, a la tornada de les vacances de Pasqua, hem pogut comprovar que aquesta actitud grupal ha canviat de forma positiva, participen més a les assamblees i gaudeixen en general del projecte i de la forma de treballar-lo.

Això ens recorda que cada nen/a necessita el seu temps per madurar i cal respectar-ho tenint paciència.

 

Coneixem els diferents tipus de volcans…

Per donar resposta a la pregunta “Quins tipus de volcans hi ha?”, vam rebre la visita d’una geòloga a la classe. Aquesta, els hi va ensenyar i explicar els instruments que utilitzen per a estudiar-los. A partir d’aquí, vam fer un visionat d’imatges de cadascun d’aquests despertant l’interès del nostre alumnat. En les sessions següents, vam començar la construcció dels nostres volcans.

SEGUIM APRENENT SOBRE ELS DOFINS!!!

En tornar de les vacances de Setmana Santa, hem recordat el que havíem treballat sobre el projecte dels dofins.

Per tal d’ajudar l’alumnat a interioritzar i organitzar millor la informació, anirem confegint el mapa conceptual, que es troba enganxat en una paret del fons de l’aula, de manera que sigui ben visible per tot el grup-classe. Gràcies a les aportacions de les famílies, el racó del museu també va augmentant.

Aquesta setmana, una família ens ha portat informació (petit mural) sobre l’alimentació dels dofins: tot amb material reciclat i fet en col·laboració del mateix nen i ha estat ell mateix que ha exposat la informació als seus companys/es.

Ens agrada moltíssim poder treballar conjuntament amb les famílies i gaudir de la seva col·laboració en la nostra tasca diària!!

 

Triem el logotip del projecte

Després d’elaborar un dibuix representatiu del projecte de forma individual, vam fer l’elecció del logotip mitjançant votacions. Els dibuixos no tenien el nom de l’autor/a i així, l’elecció no va estar condicionada per cap factor.

ELS DOFINS: QUINES PARTS TENEN?

Donant resposta a una de les preguntes de què volem saber del nostre projecte sobre els dofins (aula de P3 C), vam fer grups cooperatius amb el nostres alumnes: amb grups heterogenis de quatre alumnes i utilitzant la tècnica del “Foli giratori”, cada alumne/a va escriure una de les lletres d’una part del dofí amb l’ajuda de la mestra.

Després van enganxar cada etiqueta al lloc corresponent de la figura del dofí. Aquí podeu veure el treball acabat:

ELS VOLCANS: QUÈ SABEM I QUÈ VOLEM SABER?

A la classe de 1r A hem començat el projecte dels volcans. Els primers passos van ser què sabem sobre els volcans i què volem saber sobre ells i, tal i com es mostra a la foto, hem realitzat dos cartells amb tota la informació que hem obtingut.

A més a més, amb els llibres que han portat els alumnes hem fet lectura compartida per crear noves curiositats i més coses a saber.

 

ESCOLA SANT JORDI: QUI SOM I QUÈ VOLEM?

Bon dia i benvinguts/des, amb aquest missatge us volem presentar l’Equip Impulsor de l’escola Sant Jordi de l’Ametlla de Mar.

El nostre Equip Impulsor està format per 10 mestres i 2 coordinadores (totes dones). D’aquestes, 3 mestres pertanyen a Infantil (dos tutores de P3 i una altra de P4), 3 mestres a Cicle Inicial (2 tutores de 1r i una de 2n, que és especialista d’educació especial), 3 més a Cicle Mitjà (una tutora de 3r i dos de 4t) i finalment 1 mestra de Cicle Superior que també és especialista d’educació especial. Les coordinadores som la mestra d’audició i llenguatge i jo mateixa, la cap d’estudis i especialista de música.

La nostra escola és gran (3 línies i gairebé 600 alumnes) i ja fa anys que treballa els projectes. També ens encanta participar i encarar nous reptes i projectes que serveixin per millorar la nostra pràctica educativa i enriquir-nos personal i professionalment.

Els projectes que hem escollit per presentar-vos a la Xarxa de CCBB són “Els dofins” que realitzen a una aula de P3 i “Els volcans”, a una classe de 1r. Més endavant us presentarem les nostres propostes de treball a l’aula.

Us deixem l’enllaç de la web de la nostra escola per si ens voleu conéixer una mica més: ESCOLA SANT JORDI

Irene Figueres, Marian Rodríguez, Carme Ferré, Diana Matuén, Noèlia Garriga, Chusa Chico, M. Jesús Garcia, Cinta Vidiella, Lorena Guarner, Maite Bartolomé, Olímpia de la Iglesia i Joana Ferré.