Treball de síntesi de 2n d’ESO “Descobrint Alcanar”

Des del grup impulsor de la Xarxa de CB de l’Institut Sòl de Riu ens vam proposar millorar el treball de síntesi de 2n d’ESO per a presentar-lo com a producte final.

La participació de tothom ha fet que siga un producte més multidisciplinar i que haja hagut una major implicació de l’alumnat en la sortida.

L’activitat està dirigida a que l’alumnat adquirisca el coneixement d’alguns dels elements patrimonials del nucli antic d’Alcanar.

Que sàpiga utilitzar diferents fonts d’informació i integrar-les en el seu bagatge com a ciutadans d’Alcanar i que siguen capaços de difondre estos coneixements per mitjà de diferents tipus de publicacions.

Els treballs s’han realitzat en grup d’una composició heterogènia i han hagut de repartir-se els diferents rols.

Es tracta d’una setmana intensa de treball i cal una revisió del producte final dels grups.

En este àlbum web podreu veure imatges de la sortida i del desenvolupament:

https://photos.app.goo.gl/N61GCnoBDmvqYQKi9

Esperem poder oferir-vos prompte els resultats d’una enquesta que passarem a l’alumnat de 2n d’ESO.

La documentació realitzada:

Dossier del professorat:

https://docs.google.com/document/d/1zU66FJqw-kfHnV2GaHYA1ASzufhyUPDx_gZBD9a3ETs/edit

 

Dossier de l’alumnat:

https://docs.google.com/document/d/1-npoy5KdriXPib9B5cZmXu6o6OtpGmVmqeTOtIOfs7k/edit

 

Quadern Treball de Síntesi:

https://docs.google.com/document/d/1h1QYbnCgRygFxq8_uPWBfKAWBs1duscImFg6m6uPGvA/edit

NOTA IMPORTANT: Quan intentem pujar imatges, surt un missatge que ens diu que hem superat la capacitat d’emmagatzemament. Si voleu veure les imatges pitgeu l’enllaç a l’àlbum web.

Projecte de Criptografia a l’Institut Sòl de Riu

Durant la setmana del 7 a l’11 de maig els alumnes de tercer d’ESO han realitzat un projecte de criptografia gràcies a la col·laboració de diferents professors dels departaments d’Antropologia, Tecnologia, Educació Física i Matemàtiques.

A través de les diferents sessions, els alumnes han treballat en grup, esbrinant per ells mateixos el significat de la criptografia i constatant la seua importància al llarg de la història de la humanitat i la vinculació amb les grans religions i civilitzacions.

Al llarg del projecte, els alumnes han sigut capaços d’encriptar i desencriptar missatges a través de diferents mètodes, i fins i tot, n’han creat de propis. Una de les activitats s’ha realitzat al pati, on s’ha simulat el procés d’intercanvi d’informació encriptada (per exemple, les transaccions bancàries) a través del joc. Dos grups han competit per obtenir el major nombre de missatges desencriptats, havent de desenvolupar diferents rols i realitzar una petita gimcana. Així, tots els alumnes han sigut encriptadors, desencriptadors, portadors de missatges (missatgers) i algun d’ells ha sigut hacker, interceptant missatges del grup contrari.

En les següents imatges es poden veure alguns alumnes participant en aquesta “Criptogym”.

Imatge de previsualització de YouTube

 

En els següents enllaços podeu trobar les activitats realitzades i altra documentació:

Resum:

https://docs.google.com/document/d/1cXnvbhX2J8r7hp0-EETzKTyxnZEg7ignM_LLAnQyYBA/edit#heading=h.gjdgxs

Dossier alumnat:

https://docs.google.com/document/d/171L0RMI_awwcHg5GmH_RjVKcz52mX2JBFO9fTK9HLr4/edit

Diari de treball i rúbrica alumnat:

https://docs.google.com/document/d/1GYrx3-ourvgdXM1QFUh01q9xKtLcthuYI–WYfd6QWM/edit

Després de participar al 1r debat: Fem un projecte o entenem la vida de l’aula com un projecte? Fòrum Disponible des de 5 febrer 2018

Comentaris generals i particulars del grup impulsor de l’Institut Sòl de Riu
Hem tingut una mica de dificultats en trobar l’arrel del debat.
Són tantíssimes les intervencions que és difícil llegir-ho tot.
Resulta útil per a reflexionar.
Hem aconseguit algun material sobre tècniques de treball cooperatiu. Gràcies, Mireia Hugas @mireiahugas  i més.

Resultat d'imatges de cap marejat

Font: http://s03.s3c.es/imag/_v0/770×420/5/c/4/dudas.jpg

Les preguntes per a donar trellat al debat:
1. Què implica entendre la vida de l’aula com un projecte? És el mateix que fer un projecte?
2. Ens cal que hi hagi una problemàtica per fer projectes o en tenim prou amb una temàtica?
3. És necessari vincular el projecte a un producte? Com es pot entendre el producte final en el projecte?
4. El projecte ens fa replantejar aspectes organitzatius: horaris, agrupament d’alumnes, espais…?
5. El projecte ens fa replantejar l’avaluació?

Si voleu situar, com a comentari (o article) les vostres reflexions…

Presentació Institut Sòl de Riu – Alcanar (MONTSIÀ)

La participació en este bloc és una tasca encomanada per la formació de la Xarxa de CB.

La seua finalitat és oferir a tothom el fruit del nostre treball des de l’equip impulsor de la Xarxa de CB de l’Institut Sòl de Riu d’Alcanar.

Els nostres objectius fonamentals:

Fomentar el treball per projectes i el treball cooperatiu.

Avançar en el disseny d’activitats i avaluació per competències.

Fer visible i compartir amb la Xarxa de CB un dels nostres projectes.

L’hem format:

ANNA SANZ AYZA
ANNA VALLE MARTÍ
CARLOS SALVADÓ ROSELL
CAROLINA CAPILLA BOVER
DAVID CAMINERO BAUBÍ
FERNANDO F. JUAN BOIX
J. MANEL LLARCH GARCIA
JOANA SUBIRATS ÁLVAREZ
JOAQUIM ANTONI BONFILL ROSELLÓ
JOAQUIM GARCÍA BAUTISTA
M. AZUCENA SERRAT BAYO
M. JOSE BARON BUÑUEL
MIGUEL ÁNGEL GARCÍA OLIVARES
MONTSERRAT GARCÍA
TOMÀS CAMACHO MOLINA
VERÓNICA MARTÍNEZ LÓPEZ
VICENT RUIZ ORTIZ
XAVIER ROVIRA SANZ