QR INVENTS- El Rocal

Tens un problema? Inventa una solució!

Així de fàcil ho han vist els nens i nenes de l’escola treballant el projecte dels invents:

-Si no t’agrada la verdura… inventa’t unes ulleres que només vegin gelats i hamburgueses.

-Si et costa tallar la carn… inventa’t un ganivet que tingui més d’una fulla i aniràs més ràpid!

-Si no t’agrada seure a la cadireta del cotxe… inventa’t un cinturó ben bonic i guarneix-la perquè sigui ben bonica!

…I així, fins a 93 invents diferents!

Tots aquests, es va poder  visitar l’exposició d’invents a l’escola i comprovar que la imaginació dels nens i nenes és infinita. Cada invent portava un QR. Així , els familiars podien sentir i veure com explicaven el seu invent els nens i nenes, com l’havien fabricat i per què servia.

  

  

QR INVENTS – La Baumeta

Arran de la presentació d’una maleta misteriosa, els alumnes van anar descobrint petits objectes/invents mitjançant els sentits. A través d’ells van coneixent i raonant el motiu pel qual creien que eren important.

A partir de molts d’aquests invents i de diverses lectures es van presentar les màquines simple i compostes. Fins i tot, se’n van observar, manipular i construir alguna. Per acabar, finalment, a fer d’inventors. Cada alumne/a va crear un invent de manera individual, havent-ho de presentar als companys i creant un QR per a l’exposició final del projecte.

invents nens+QR

LA IMPORTÀNCIA DEL PRODUCTE FINAL.

Un dels debats que hem mantingut dins l’equip impulsor ha estat la necessitat de definir de manera prèvia quin ha de ser el producte final del projecte. Val a dir que definir-lo no ha estat una prioritat en les nostres planificacions  fins que des de la Xarxa n’hem vist la importància, com a element que dóna sentit a l’aprenentatge. A l’escola tenim per costum fer la presentació a les famílies d’un dels projectes del curs i en aquest sí que contemplàvem la necessitat de fer un producte final que era la pròpia exposició, que acompanyàvem de diferents suports,  però en la resta, la pròpia dinàmica –ara ja superada- amb la que començàvem els projectes –què vull saber? -,  ens portava a no definir un producte  . Tot i que hem avançat, encara hem de treballar més en aquest sentit, diversificar les possibilitats i tornar a la societat un producte amb el qual podem retre comptes de la nostra tasca com a educadors/es.

Val a dir que el treball sobre competència informacional que fem a l’inici de cicle ens ajuda a tenir més idees i realment en els darrers anys hem avançat en la diversificació de productes finals.

 

COM AVALUEM?

Els intercanvis i les explicacions entre classe, així com el corresponent retorn dels companys, permeten valorar competències comunicatives (adaptat a l’auditori, al contingut i a la forma).

Diferents maneres de comunicar els aprenentatges:

Ens imaginem l’erosió de les roques. La sorra.

“L’aigua, les roques, el fang…”

Amb  material- els alumnes exposen el producte final de la seva indagació  amb la intenció que els que els observen  puguin comprendre part de la seva investigació.

Altres fòrmules…

Rebem a les famílies per explicar els diferents recorreguts on s’exposen els projectes de cloenda de Descobrim Bordils.

Exposició in situ, per part dels alumnes, a les famílies d’una peça documental sobre les pomeres.


Les xarxes de coneixements que produeixen els alumnes mostren la selecció de conceptes i quines relacions estableixen entre aquests i altres sabers. Complementar la pròpia xarxa a través del treball en equip, i interpretar i explicar xarxes diverses son propostes d’aprenentatge i alhora eines d’avaluació.

La llibreta d’aula mostra i recull el procés que ha seguit l’alumne i representa una eina d’autoavaluació pel nen/a però també un instrument d’avaluació pel docent.  L’avaluació es materialitza a través de textos escrits i orals, representacions, dibuixos, gràfics i fotografies.

EXPOSICIÓ ESCOLA SANTA BÀRBARA

Cadascun dels alumnes de l’escola van crear dos invents (un per a l’escola i un útil per a ells) amb la seva fitxa tècnica i explicant els passos que anaven fent individualment.

Els invents es van exposar a la sala de l’ajuntament i es van presentar en una jornada oberta al poble.

Gràcies a totes les famílies que heu visitat les exposicions.

EXPOSICIÓ ESCOLA LA BAUMETA

Com a producte final del projecte els alumnes van fer d’inventors. Van crear un invent de manera individual, el van presentar als companys i van crear QR per a l’exposició.

En aquesta exposició s’hi podia trobar la cronologia dels invents que es van considerar importants  des de la prehistòria fins als nostres dies.

També QR sobre invents i inventors treballats a educació física, a l’àrea de llengua castellana i anglesa, còmics basat amb en Doraemon i invents inspirats en el TBO. Així com jocs creats pels alumnes de 6è amb l’scratch i objectes de diferents èpoques .

 

Aquí us deixem l’enllaç al vídeo de l’exposició

https://photos.app.goo.gl/tBopiLXNECGqCArG6

EXPOSICIÓ ESCOLA EL ROCAL

Tens un problema? Inventa una solució!

Així de fàcil ho han vist els nens i nenes de l’escola treballant el projecte dels invents:

-Si no t’agrada la verdura… inventa’t unes ulleres que només vegin gelats i hamburgueses.

-Si et costa tallar la carn… inventa’t un ganivet que tingui més d’una fulla i aniràs més ràpid!

-Si no t’agrada seure a la cadireta del cotxe… inventa’t un cinturó ben bonic i guarneix-la perquè sigui ben bonica!

…I així, fins a 93 invents diferents!

La setmana del 23 al 27 d’abril, es va poder  visitar l’exposició d’invents a l’escola i comprovar que la imaginació dels nens i nenes és infinita. Cada invent portava un QR. Així , els familiars podien sentir i veure com explicaven el seu invent els nens i nenes, com l’havien fabricat i per què servia.

A l’exposició, s’hi podia veure també una cronologia d’invents que els nens i nenes han considerat importants , des de la prehistòria fins als nostres dies.

També hi havia gràfics de formularis elaborats pels alumnes que s’havien passat a les famílies, treballs sobre invents i inventors en llengua anglesa i un joc que varen inventar a l’aula d’informàtica /robòtica els alumnes de 6è amb l’scratch, entre moltes altres curiositats.

En el vídeo que trobareu a continuació hi ha una petita mostra de l’exposició.

https://www.youtube.com/user/RocalMontesquiu/videos?shelf_id=0&view=0&sort=dd

Un cop ja hem resolt la pregunta del projecte ens plantegem que necessitem un producte final que reculli tot el que hem estat treballant al llarg del projecte. L’alumnat es planteja diferents possibles productes finals.

Una presentació a l’alumnat d’infantil.

  • Una presentació a l’alumnat de cicle mitjà.
  • Una presentació a l’alumnat de 4t.
  • Un joc de taula.
  • Una carta rerum a les famílies.

L’alumnat acorda que es farà un joc de taula. Proposem fer diferents jocs de taula per tal que l’alumnat pugui jugar a diferents jocs i aquest seran de diferents nivells de dificultat. Han elaborat 4 jocs:

  • 1 joc del parxís
  • 1 monopoly
  • 1 Game of Live
  • 1 versió de “ Snakes and Ladders”

Es proposa que aquests jocs estiguin a l’abast dels alumnes de l’escola per exemple a l’hora del pati. Es proposa anar a explicar els jocs de taula a les aules de CM i 5è.

BERTA ALBI