En primer lloc hauríem de distingir l’avaluació a l’alumnat, per una banda, i l’avaluació que fem del projecte en si.
Pel que fa a l’alumnat hem arribat a algunes conclusions:
- Tot i que hi ha rúbriques de partida, el fet de què diferents professors hi intervinguin en el procés fa necessària l’existència de reunions per a la coordinació, no només al principi i al final, sinó sobretot “durant”.
- La data de cloenda que s’acostuma a donar és la data límit de lliurament/ presentació de les feines. Desafortunadament l’avaluació sembla que queda penjada.
- Tot i poder posar una nota quantitativa i/o qualitativa de cada grup, alumne, treball, producció, etc., aquesta valoració no té cabuda, si no és amb molta imaginació, en l’estructura per avaluar que tenim actualment (matèries, SAGA)
Pel que fa al projecte:
- L’alumnat i el professorat estem prou contents.
- Com que cada grup feia un tema diferent, amb les corresponents produccions, potser hem trobat a faltar una tutorització més acurada. Per exemple, si un grup ha de fer un vídeo és necessari que algú els indiqui com fer-lo.
En general estem molt contents de tot plegat, d’haver pogut treballar coordinats, de les discussions pedagògiques que el projecte ens “ha obligat” a encetar, i dels resultats i valoracions que el propi alumnat n’ha fet.
Treball infantil
