Com ens organitzem i planifiquem?

L’equip impulsor del Príncep de Girona ens reunim alguns dilluns a la tarda i anem teixint com volem que siguin els nostres projectes. En aquestes trobades sempre hi ha una part de compartir amb els companys allò que fem a les sessions de la Xarxa CB. A partir d’aquí reflexionem i parlem d’allò que volem fer i les possibles maneres d’introduir petits canvis.

En algunes sessions dividim el grup en dos: equip impulsor projecte de primer i equip impulsor projecte de tercer i així anem dissenyant el projecte que volem iniciar amb els alumnes. Sempre fem una part final de posada en comú per compartir el que hem treballat.

Algunes de les reflexions i debats que hem tingut:

-Què entenem per treballar per projectes?

  • Experimentar amb els continguts (treball per competències) i noves metodologies
  • Buscar l’equilibri entre el curriculum experimental i el normatiu
  • Compartir entre docents
  • Procés més creatiu (centre d’interès, preguntes, reptes…)
  • Aprendre d’experiències quotidianes
  • Arribar a un producte final
  • Avaluació formativa lligada al procés i coavaluació
  • Autoavaluació per part dels alumnes (llibreta, diari o portfolio)

-Com incorporem els interessos dels alumnes?

  • La idea surt dels alumnes.
  • Les idees surten del grup de professors.
  • La idea surt del professorat però ells poden fer-hi aportacions i mirar com la desenvolupen.
  • Com creem una bona pregunta per un projecte?

-Com podem introduir les rúbriques a l’institut? Amb quins problemes i dificultats ens hem trobat? I avantatges?

 

Els debats que es generen són cada vegada més interessants i l’institut va introduint petits canvis.

Els nostres projectes comencen a desenvolupar-se…

BUFAR I FER AMPOLLES

Aquest tercer trimestre hem iniciat dos projectes a l’institut Príncep de Girona, a tercer i primer d’ESO. A tercer d’ESO el projecte que hem dissenyat s’anomena Bufar i fer ampolles (en un primer moment es va anomenar Com es fabrica un producte?, però el nom va anar variant a mesura que anàvem concretant la nostra proposta).

 

El projecte es va iniciar amb una activitat de presentació on els alumnes van treballar diferents imatges publicitàries amb productes d’higiene i neteja.  A partir d’aquí ells mateixos van poder anar classificant els productes en funció de si corresponien a sabó de mans, de cos, xampú, detergents, pasta de dents… i preguntar-se quins productes podien fer ells. És en aquest punt on van entrar els interessos dels alumnes per decidir quin sabó volien crear, quina aroma volien que tingués… Però el projecte inclou molts altres aspectes com els ingredients, el seu origen, els tipus de processos, els envasos, el reciclatge, la publicitat, la comunicació, entre d’altres.

Per aquest projecte les matèries implicades són Visual i Plàstica, Educació Física, Medi Ambient, Tecnologia, Física i Química i Anglès, tot i que s’ha obert la participació a la resta de matèries, ja que interessa que aquest projecte sigui el més transversal possible.

C-QnX6mWsAAoZbo

ESTÀS ENDOLLAT? FINS ON ENS PORTA L’ELECTRICITAT?

Per altra banda a primer d’ESO hem iniciat el projecte Estàs endollat? Fins on ens porta l’electricitat. En aquest cas la proposta va ser una mica diferent. Primer de tot els professors encarregats d’engegar aquest projecte ens vam decidir per un tema i a continuació vam pensar en diferents subtemes que repartiríem en diferents grups el màxim d’heterogenis possible. Cada grup de treball estaria format per 4 membres (coordinador, secretari, supervisor del temps i del to de veu i portaveu).Captura

En aquest cas no hi ha unes matèries més implicades, sinó que són hores cedides per companys que es destinen a fer el projecte. Alguns dels subtemes són: les diferents fonts d’energia (solar, eòlica, hidràulica, nuclear…), la pobresa energètica, en què gastem l’electricitat, què passaria si visquéssim sense electricitat, com ens afecta el canvi d’hora, la música electrònica, el mòbil i internet, l’aprofitament de l’energia dels llamps, etc.

Per presentar el projecte vam fer també una primera sessió on vam fer veure que ens quedàvem sense llum i vam passar un petit vídeo.

IMG_20170406_085031   IMG_20170406_090036

A partir d’aquí els alumnes s’han posat a treballar amb els diferents subtemes amb l’objectiu de crear una fira presentant les seves propostes. Primer de tot han buscant informació sobre el tema que els ha tocat i a continuació  han fet una pluja d’idees de què volen fer en el seu estand.

Diari docent dels Projectes

En aquest blog podreu seguir en directe l’evolució de diferents projectes que desenvolupen les escoles i els instituts del CRP d’Horta-Guinardó que participen a la Xarxa de Competències bàsiques durant el curs 2016-2017.