Implementació: Després de la sortida!

Des de l’equip impulsor, ens sembla interessant compartir amb vosaltres tot el procés que varen seguir els alumnes per la implementació del projecte. Per això us expliquem ara què va passar després de la sortida.

– Posada en comú de la sortida (gran grup)
– Revisió del què ja sabem o volem saber (petits grups i ús de TICs)
– Crònica i dibuix de la sortida (individual)
– Quadernet del Cim (inidivual)
– Petit racó a classe dels llibres de la biblioteca i de casa per consultar i mirar
– Recollida de material de les aus: plomes, egagròpiles, ous, nius, etc.
– Observació al microscopi del material recollit i experimentació amb closques d’ou
– Dibuix de les parts de la ploma (individual)
– Davant el què han après, sorgeixen noves preguntes (petit grup)
– Generalització del model d’ésser viu i les seves funcions (mural col.lectiu a classe)
– Recull a la carpeta d’aprenentatge
– Exposició a les famílies
– Autoavaluació i avaluació mitjançant bones preguntes

Un munt de feina, emocions i idees noves!!

 

 

Implementació

A la nostra escola el Cicle Inicial cada dos anys realitza una visita guiada al Cim d’Àligues, centre d’aus rapinyaires. Els nens i nenes de segon ja compten amb aquesta sortida i vam aprofitar aquesta motivació.

Abans de la sortida…
– Què sabem? (gran grup)
– Què volem saber? (petits grups)
– L’àliga per dins (individual)
– Repassar què volem saber abans de la sortida (petits grups)
– Contestar a algunes preguntes que ja sabien (en grups)
– Visionar fotos del Cim d’Âguiles (gran grup)

Qui som?

Hola, som l’equip impulsor de XCB de l’Escola del Mar. Repetim la nostra presentació ja que la vam fer al blog general de competències bàsiques!! L’equip està format per una docent de parvulari, dos de cicle inicial i dos de cicle superior. Vam creure important que hi fossin representats el màxim nombre de cicles. D’aquesta manera, els membres d’equip impulsor poden fer traspàs del que anem aprenent als respectius equips docents.

Planificació i organització

Des de les reunions de l’equip impulsor anàvem introduïnt noves idees i maneres de fer al projecte desenvolupat la classe Angèlica. Un diari de les sessions, assenyalant què ens proposàvem i què havíem aconseguit, ens ajudava a seguir avançant.

També és cert que volíem implementar moltes coses i fer-ho bé… Ens sentíem una mica perduts i, finalment, vam decidir anar a poc a poc, introduïnt petits canvis amb els què ens veiem més segurs.

Aquest curs ha estat l’inici d’un procés de canvi. Ens ha faltat fer un traspàs més curós al claustre i és on volem centrar els nostres esforços de cara al curs vinent. Seguir treballant en la millora del treball globalitzat i en l’avaluació.

 

Visita d’un expert

Davant la curiositat per les màquines demanem al Bangali, fill de la tutora i estudiant d’enginyeria, que ens expliqui com funcionen les màquines.

Sorgeixen preguntes com què són les plaques verdes, com es pensa una màquina nova, per què tenen cables, què han d’estudiar els enginyers….20170404_102647

va ser molt interssant consultar a un expert.

Compartim amb les famílies

Hem compartit el què hem après i treballat a la classe Angèlica. Vam pensar molt bé com ens havíem d’organitzar…

A la nostra escola, a cada classe, els nens pertanyen al color blanc, verd o blau. Vam decidir fer els tres grups, en funció del color de cada infant, per repartir-nos pels tres espais de la visita. Els pares van anar rotant per cada espai.

Al taller van elaborar paper.taller 2Foto enviada per Marta Alentorn Fons

A l’aula de 2on van gaudir de l’exposició de murals, maquetes, la llibreta del cap de setmana i d’un racó d’observació amb el microscopi.

20170404_102713

20170404_102728 20170404_10272320170404_102656 20170404_102707

Al pati van córrer una milla. Prèviament s’havia calculat quantes voltes havien de fer pels jardins de l’escola per tal d’arribar a la milla.

va ser una gran jornada!!!

Planificació de producte final

Els nens i nenes tenen moltes ganes de compartir tot allò que han après i treballat amb les seves famílies. Parlem de com fer-ho.

Decideixen dividir la visita en tres espais.

  1. Exposició a l’aula amb murals, racons i maquetes del què hem estat treballant.
  2. Elaboració artesanal de paper al taller de plàstica per part de les famílies.
  3. La Milla. Per evitar que no hi hagi massa gent en els dos espais anteriors, una nena proposa aprofitar l’assistència dels pares per tal d’incrementar el nombre de milles aportades per l’escola a aquest projecte d’Educació Física. Quina bona idea!

El pas del temps

Arrel de la visita al Molí i la investigació del procés de fabricació del paper, els infants continuen pensant en les màquines. S’adonen que per a una major producció calen màquines més ràpides i potents.IMG-20170403-WA0021 IMG-20170403-WA0019

També van veure que al llarg del temps, aquestes màquines havien canviat. Va arribar la Revolució Industrial, amb les màquines de vapor i, més endavant, l’energia elèctrica…

Vam parlar sobre les dures condicions de treball en aquells temps i quines conseqüències tenien.

Fer papers amb draps

De totes les informacions recollides anteriorment els alumnes decideixen tres aspectes sobre els què treballar:

-Elaborar artesanalment paper amb draps

-Fer un llibre

-Racó de màquines per estudiar el seu funcionament.

Organitzem la classe per racons i afegim un d’observació amb microscopi. Aquí observem paper i tot tipus de material a través d’un microscopi digital. Tothom passa per tot arreu.20170228_160238 20170228_160244 20170307_153902 20170307_155946