ENS AVALUEM TOTS

En cadascun dels punt presentats al blog hi ha hagut una reflexió individual i grupal. Aquesta s’ha fet a través de la verbalització o la rúbrica, on s’han valorat els continguts, la organització dels continguts i l’expressió oral. Els arguments, planificació, estructura, presentació, fluïdesa…

Els mateixos alumnes a través de l’avaluació han valorat aspectes positius i aspectes que podrien haver anat millor.

Per exemple, un dels productes que van consensuar per a la venda va ser la confecció d’un marc de fotos. Els mestres pensàvem que es tractava d’un producte que costaria de vendre. Es van parlar dels pros i contres, però finalment es va decidir de portar-los a la venda sense èxit. Aquest fet l’hem valorat molt positivament perquè forma part d’un procés real on s’aprèn també del fracàs.

VENEM AL MERCAT DE MANLLEU

Quin és l’objectiu de la venda pels nostres alumnes? doncs, desenvolupar estratègies bàsiques de venda a través d’algunes tècniques de màrqueting, ús dels diners i el tracte amb els clients.

Abans d’anar al mercat de Manlleu el dilluns a vendre els productes finals hem hagut de sol.licitar el permís de venda a l’ajuntament. Un cop ens  han donat la ubicació del punt de venda, hem decorat l’estand perquè fos ben atractiu i ens identifiquem perquè tothom sàpiga que som de l’escola Quatre Vents. Retolem els productes i fem que els preus siguin ben visibles. Ens distribuïm les tasques de caixers, publicitat, torns… .

Finalment els diners serviran per retornar el capital inicial, portar a terme una acció social i desenvolupar una activitat. Ens hem quedat a l’escola a dormir i fins i tot hi hem sopat amb el que hem comprat amb els diners fets entre tots!

Hem après a ser educats i respectar els clients.

IMPLEMENTEM LA CULTURA EMPRENEDORA A L’ESCOLA

En primer lloc, dir que la implementació del programa CuEmE (Cultura Emprenedora a l’Escola) és arreu del territori des del 2011 amb la participació d’ens locals, municipis, escoles, cooperatives i els mateixos alumnes.

Pel que fa a la implementació del projecte a l’aula, aquest està totalment seqüenciat per mesos per fer-ne una bona planificació. Per fer-nos una idea d’un programa d’aquestes característiques, tot seguit detallem les fites en l’ordre que hem establert:

  1. Alta al centre i presentació al Consell Escolar i a la Comunitat Educativa.
  2. Constitució: estatuts, actes i aportació de capital social.
  3. Imatge corporativa: logo. Els alumnes fan el disseny.
  4. Elecció de productes i finançament extern.
  5. Producció.
  6. Etiquetatge, envasat i preu dels productes.
  7. Venda i resultats: preparació, venda al mercat de Manlleu un dilluns, balanç de resultats, memòria, avaluació tant de l’equip docent com dels alumnes.

Finalment,  de comentar que les fites ens han estat molt útils pel fet de ser la primera vegada que realitzem un projecte o programa d’aquestes característiques. El fet de tenir una bona seqüenciació ajuda molt als docents a tenir una bona guia. També hem observat que ha facilitat la tasca pel fet de ser tres grups classe. No obstant, seguir-lo és simplement una proposta. Les adaptacions o canvis han anat  sorgint al llarg del curs depenent dels interessos dels alumnes.

 

 

Planificació Escola Quatre Vents Manlleu

Com escola estem preparant una mica la planificació de la Cooperativa en els cursos de Cicle Superior, sobretot iniciant a 5è el projecte i a 6è com a col·laboradors. És un projecte que ens va oferir la Diputació de Barcelona i que s’articularà a través de l’Ajuntament de Manlleu. Restem a l’espera d’una primera reunió amb aquest organisme local per tal de dur a terme una bona planificació real el proper curs escolar.

 

Diari docent dels projectes

En aquest blog podreu seguir en directe l’evolució de diferents projectes que desenvolupen les escoles i els instituts del CRP d’Osona que participen a la Xarxa de Competències bàsiques durant el curs 2016-2017.