Les mestres acompanyem als alumnes durant el procés que representa dur a terme un projecte de treball. Vetllem, i de vegades guiem, les observacions, les formulacions d’hipòtesis, manipulacions, experimentacions, reflexions. Tot investigant ens acostem al pensament científic i aprofitem per a millorar les diferents habilitats de pensament.

Tenim clar que la prioritat és la forma en que els alumnes decideixen i es van fent conscients del seu aprenentatge, més que no pas la quantitat o el tipus d’informació que assoleixen.

dori 3

dori 2

dori1

L’Oriol ha entrat molt content aquest matí a la classe…

“La Dori! Oh jo també la tinc! Jo la vull tocar. La pel·li és molt “xula”, jo tinc el Nemo… ” 

Molts comentaris i alegria al voltant del peix de peluix blau.

Un cop tots plegats a la rotllana pregunto: “Com es diu aquest peix? És real? És de veritat?”

Busquem una imatge del peix real al Google i després anem a la biblioteca de l’escola per mirar llibres d’animals i intentar buscar més informació sobre aquest peix.

Les preguntes clau serien: “Com es diu aquest peix a la realitat? Com li diuen els científics?”

Reflexió: fer que els alumnes se n’adonin quan una informació és real i quan és fantasia trobo que és de vital importància. Sobretot en un projecte d’estudi portat a terme per uns alumnes que a la seva vida quotidiana estan envoltats d’informacions de tot tipus i de forma barrejada.

som els peixos3

som els peixos1

som els peixos2

Un cop hem triat el nom “Els peixos” i per aprofundir en el sentiment de grup,molts proposen “posar la classe bonica” i decorar-la amb coses de peixos. Aquest fet desencadena tot un seguit de preguntes, inquietuds i ganes de saber més sobre el tema.

Com podem dibuixar peixos… jo no sé! Diu un alumne de P4.

A la nostra escola comencem el dia cantant una cançó de benvinguda en la que arribat un moment es demana: “Classe de ………………….., com va?”. Llavors ens adonem de que no podem dir el nom de la classe perquè aquest curs encara no en tenim. Es presenta aquesta situació amb plantejament de problema…”Què podem fer per a tenir nom? Com ho fem? “

Cançó:

“Hola, hola, hola molt bon dia.

Hola, hola, hola, tots diem.

Com esteu aquest matí?

Cada dia preguntem,

Classe de… (nom del grup-classe), com va?

Beeeeé!

Va bé, vi, bo, bu…. volem tornar a saludar!

Pa…ra…pa, papapapapapa, pa! Pa! Pa!

Bon dia …..(nom del grup)!”

Quan cantem “Classe de??? Mmm… “no tenim nom! Diuen molts. Com ho podem solucionar els hi pregunto? Ràpidament alcen les mans amb propostes, s’inicia la conversa. Alguns diuen directament la seva proposta de nom, fins que un alumne de P5 diu que podem votar.

Ens disposem a escriure un nota entre tots (tothom participa) per penjar al vidre i comunicar a les famílies que ens ajudin a trobar un nom per la nostra classe.