LA MESURA 2

Aquesta entrada, l’hem separat de l’anterior (o posterior, depèn de l’ordre) no perquè hagi estat en dies diferents si no per fer evident dos aspectes que per nosaltres són importants i els hi volem donar entitat pròpia.

En l’entrada “la mesura1”, volem destacar el fet de la conversa sobre mesures, d’instruments de mesura, de com les situem respecte a nosaltres i com podem trobar una mitjana. En canvi, en aquesta segona entrada destaquem el fet de projectar aquestes mesures per crear una maqueta/dibuix a tamany real que ens permetrà la comparació directa amb nosaltres.

Ara que ja sabem la mida mitjana d’un lèmur, busquem una foto d’un Lèmur i la projectem a la pantalla fins arriba a l’alçada del Lèmur (hi tenim enganxat el regle que ens ha ajudat a trobar la mitjana), després repesem la silueta i la retallem. L’enganxem a una paret de la classe, cada un de nosaltres vol saber quina és la diferència de l’alçada entre el Lèmur i nosaltres, per tant, ens comencem a mesurar, ho fem com quan anem el pediatre, posem els peus que toquin a la paret utilitzem un llibre per posar la marca del retolador i posem el nostre nom.

DSC04739_opt DSC04748_opt

LA MESURA 1

Un dels objectius que volem tenir present en la vida de l’aula, és com acollim les diferents mirades matemàtiques (també científiques, d’expressió, …), és per aquest motiu que trobem interessant deixar entrar una infirmació que hem extret del visionat d’un documental i que hem volgut contrastar amb altra informació que hem buscat per la xarxa.

Davant d’aquesta, ens trobem que hi ha dos resultats diferents per descriure l’alçada d’un lèmur. Fem conversa per mirar de saber quina de les dues informacions era correcta. Les mesures que van sortir era la de 39 centímetres en una font d’informació i de 45 centímetres a l’altra. A la conversa manifesten que segurament hi ha lèmurs de 39 centímetres però també n’hi ha de més alts, igual que ens passa a nosaltres.

Els hi proposem però que no podem dibuixar tants lèmurs i que com ho podem fer per resoldre aquesta situació.

La mestra, els aporta un regle on hi ha marcades les dues alçades i en la conversa veuen que hi ha un punt mig on hi queden dos centímetres per banda.

DSC04696_opt

Primer volíem saber com era d’alt en comparació amb nosaltres, es van estirar al terra, agafen un guix ,fan una marca fins on arriben, desprès agafem el regla busquem el 42 i fan una marca on està. Vam veure que d’aquesta forma no es veia molt clar la nostra alçada amb la del Lèmur.

DSC04697_opt DSC04701_opt DSC04703_opt

 

PINZELLADA A LA TEORIA DE L’EVOLUCIÓ DE LES ESPÈCIES

Arribats a aquest punt, creiem interessant fer una petita parada per poder aprofundir en la idea de l’evolució de les espècies i per tant poder donar resposta al fet de que tant sols trobem Lèmurs a la illa de Madagascar.

Per fer-ho, mirem de posar en joc les nostres idees i vivenciar-ho amb el dibuix i la conversa.

evolucio-especies-1 evolucio-especies-2

AÏLLAMENT DELS LÈMURS

Una de les preguntes que va sortir des d’un bon començament, amb les explicacions de la nena nascuda a Madagascar, és el perquè només trobem aquesta espècie allà.

Mirem el mapa del mon per situar l’illa de Madagascar.

25-novembre-3_opt

mapa-1

També mirem una il·lustració de com ha canviat el “mapa” de la terra al llarg del temps.

mapa-2

A partir d’aquí podrem abordar, la idea de l’evolució de les espècies i com l’entorn afecta a les espècies. No pretenem més enllà.

ELS EXPERTS ENS AJUDEN!

Per poder resoldre els dubtes, hipòtesis, idees, … mirem qui ens pot ajudar. A la conversa amb ells surt la idea d’escriure a Madagascar, a un veterinari (“un metge dels Lèmurs”), al Zoo de Barcelona, al Zoo de Madagascar, …

Per proximitat i facilitat, mirem a la web del Zoo de Barcelona si tenen Lèmurs en captivitat. Visitem la pàgina i ens surten informacions molt interessants que ens ajuden a comprendre el que fem i ja ens respon a algunes de les nostres preguntes.

http://www.zoobarcelona.cat/ca/lemur-de-cua-anellada

correu-que-fem-al-zoo correu-que-fem-al-zoo-2

ABORDEM UNA DE LES PREGUNTES QUE HAN SORTIT

Proposem als alumnes més grans que anotin a la llibreta una de les preguntes que han sorgit després de veure el documental: QUÈ MENGEN ELS LÈMURS?

lemur-2

A mesura que van retornant les llibretes d’aprenentatge, anem anotant les respostes, tot buscant coincidències i aportacions noves. Al final en surt un llistat que deixem en un lloc públic de l’aula.

lemur-3 lemur-4 lemur-5

 

ELS PROPOSEM VISIONAR UN DOCUMENTAL

Per poder acollir les diferents idees i sabers de cada un dels alumnes, els proposem la visualització d’un documental que ens explica:

  • perquè està en perill d’extinció
  • com es relacionen entre ells
  • quin i com és el seu hàbitat
  • el què necessiten per viure i els seus perills
Imatge de previsualització de YouTube

A l’acabar el visionat del documental, abordem una conversa:

  • Algunes d’aquestes qüestions són:
    • Per què el Lèmur està en perill d’extinció?
    • Què mengen? On viuen?
    • Per què el Lèmur només viu a Madagascar?
    • Quines característiques té?
    • Quan mesura d’alçada?

La primera pregunta ens la va contestar el documental que vam veure, vam saber que el Lèmur està en perill d’extinció perquè els humans estan tallant els seus bosc, és a dir la seva casa.

Vam escriure a la llibreta el què el documental ens va dir:

lemur