Ja és dimecres. El treball dels grups es posa en marxa. A partir del títol “Preparem un viatge a la neu”, l’alumnat disposa d’un índex comú que ha de desenvolupar, i cada equip, format per quatre membres, ho farà segons les condicions que els hagi tocat en els sobres de colors escollits. http://blocs.xtec.cat/xcbprojecte17/?p=302 Com que el treball és molt obert, es desperta el neguit en el si dels equips. Els alumnes no saben ben bé què han de fer, i nosaltres els verbalitzem que els ho donem així expressament, perquè creïn a partir d’una proposta força oberta. Índex

Els àmbits sobre els quals han d’investigar i treballar són molt diversos, des de la geografia i la política fins a l’elaboració d’un pressupost del viatge, passant per la gastronomia o el lleure del país que els ha correspost.

A banda dels continguts, la naturalesa de les tasques a fer també és diversa, perquè, a part de preparar el treball escrit utilitzant el processador de textos, han de fer servir també el full de càlcul, algun programa de presentacions (tipus powerpoint o similars) i algun programa d’edició de vídeos, perquè han de presentar un anunci en anglès de la seva estació de muntanya. http://blocs.xtec.cat/xcbprojecte17/?p=302

Això implica que tot el professorat ens mobilitzem per donar cobertura a tota mena de dubtes. Partim d’un objectiu bàsic: potenciar l’autonomia de l’alumnat. Per això, no donem la resposta directament sinó que actuem com a canalitzadors dels seus dubtes i els guiem perquè siguin ells mateixos els qui trobin respostes en equip o es formulin les preguntes que els permetran avançar en la cerca. Més endavant podem donar algunes indicacions generals a l’aula recollint els dubtes que han sorgit amb més freqüència.

Adonar-se que diversos grups s’han encallat en alguna qüestió en concret els permet considerar-ho com un estadi normal del procés. Alhora, podem posar en altaveu el dubte d’un equip perquè els altres companys de l’aula proposin idees per resoldre’l.

Quan l’alumnat mostra la feina feta i el professorat en valora l’encert i les mancances o els errors, els alumnes van prenent consciència del seu procés, i com que parteixen de coses que ells mateixos han elaborat, integren l’aprenentatge de manera significativa.

La descoberta de nous aprenentatges els fa sentir una mica més experts i això repercuteix automàticament en les seves ganes de seguir aprenent!